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四年级下册英语教案 　　语文教案设计是语文课堂教学活动的一个重要组成部分，完美体现了语文教师钻研教材的结晶。为此，下面小编整理了鲁教版四年级下册语文把铁路修到拉萨去教案，欢迎大家的阅读!　　鲁教版四年级下册语文把铁路修到拉萨去教案 　　教学目标： 　　1、认识本课14个生字和新词。 　　2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 　　3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 　　教学重点： 　　通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 　　教学难点： 　　有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 　　教学准备： 　　青藏铁路有关资料图片，课件。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、《天路》引读 　　1、师：同学们，《天路》这首歌，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。现在让我们随着这动听的歌声，一起沿着青藏铁路，走进美丽的“拉萨”。 　　2、师：青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到2006年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过48年的时间，这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：《把铁路修到拉萨去》 　　二、检查预习 　　1、检查生字、词语 　　2、指名读课文。 　　三、读课文，体会感情 　　1、自由读14段，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。 　　2、交流。 　　让学生说出句子。课件出示有关句子。 　　师：说说这是一条怎样的铁路? 　　适时板书：造福 　　3、师：同学们文中哪句话贯穿全文?“把铁路修到拉萨去!”这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很多次，不管是遇到困难的时候，还是战胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：“把铁路修到拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难?是怎样克服困难的?请你在课文中画出有关的句子读一读。 　　4、交流。 　　(一)交流遇到哪些困难。 　　生：自由说。 　　适时板书： 　　冻土低温 　　恶劣天气 　　极度缺氧 　　师：面对着困难，他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气?(坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。) 　　生：朗读“把铁路修到拉萨去!”(个别读　、全班读) 　　(二)交流困难怎样解决。 　　生：自由说。 　　师：凭什么让“风火山，这只巨大的拦路虎一次次地低下了高傲的头”? 　　适时板书：意志　智慧 　　师：战胜困难的时刻，他们会怎么样说“把铁路修到拉萨去”这句话?要读出怎样的语气?(喜悦自豪，充满信心的语气) 　　C、指导读这句话。 　　师：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊，他们呼喊出了一个心愿就是——? 　　生：把铁路修到拉萨去! 　　此时此刻，同学们面对这一群突击队员,你想对他们说些什么? 　　四、拓展升华 　　1、师：同学们，铁路工人们凭着坚强的意志和无限的智慧，最终把铁路修到了拉萨，下面让我们共同见证青藏铁路通车! 　　(出示微课) 　　2、给这条路取个有意义的名字。 　　五、作业 　　搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 　　六、板书设计 　　把铁路修到拉萨去造福 　　冻土低温 　　恶劣天气　　　意志　　智慧 　　极度缺氧　　鲁教版四年级下册语文把铁路修到拉萨去教学反思 　　《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文，但篇幅较长，语句难懂。另外，文中出现的一些专业术语学生很难理解。初读课文，学生的学习热情空前高涨，令我颇感意外。学生读完课文后，我就简单的解决一下生字词，便急功近利地要学生认识到开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。并且让学生理解在克服这些困难的过程中，建设者身上有一种顽强的精神。这么看来，我这节语文课上了地理课，上了品德课，却偏偏没有上出语文课，给学生读书的时间太少，文章中突出表现人物品质及困难程度的相关语句，因为我对学生引导的不够，所以学生理解不细致。再加上重点字词的讲解也是轻描淡写一带而过，基础的内容反而学的不扎实。我想这也是学生在阅读理解能力上提高不大的原因之一。上完这节课，我总的感觉是除了框架，却没有上出语文的血肉。 　　从学生这方面来看，对于农村孩子，知识面和视野较窄，他们对西部开发和西藏的情况可以说是不了解，文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相差甚远，而且这节课的中心问题也没有预设好，这节课并不是仅仅要学生明白修青藏铁路的艰苦，更要从中看出修这个青藏铁路的建设者们的高贵品质，但是没有对青藏铁路基本的了解，没有入情入境的读书