儿童社会化发展课件.pptVIP

第八讲 儿童社会化发展;哪些技能生来就会？ 哪些技能需要后天培养？;1920年10月，印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜???作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。;她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说“bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。;社会化(socialization)是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。;1. 基本生活技能 2. 促进自我意识的发展 3. 养成良好的生活习惯 4. 培养良好的道德品德 5. 培养社会角色;穿衣 吃饭 语言 上厕所;2.促进自我意识的发展;3.养成良好的生活习惯;4.培养良好的道德品质;5.培养社会角色;利用角色游戏培养儿童的亲社会行为： 1、角色游戏可以为幼儿提供大量的交往机会。在游戏中，幼儿可以学习如何参加小组，为同伴所接受，如何共同商议，互相协作，互相配合，如何公正地解决发生的争吵。这有利于培养他们更好地考虑别人，克服以自我为中心的能力。2、为了能把游戏玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规则，使自己的行动服从游戏的要求。教师必须有效地利用游戏这一教育手段，把分享、谦让、合作、帮助等各项亲社会行为的培养融入幼儿的游戏中，让幼儿反复练习，从而使他们逐步形成自觉、稳固的亲社会行为习惯。;1.家庭 2.伙伴群体 3.学校 4.大众传播媒介;1.家庭;“熊孩子” 是自然人，也是社会人;每个孩子都是父母的一面镜子;链接：《妈妈是超人》米雅 ;2.伙伴群体;2.伙伴群体;2.伙伴群体;3.学校;中西方教育差异;我们总是在乎自己的缺点，却忽视了我们本来擅长的东西。发挥自己的优点，我们会拥有更多的自信，也会变得越来越出色。;如果每个人都做着自己喜欢的事，也就是兴趣，我们会比做其他事更有动力，完成的更好，教育也是同样的道理，到最后我们也许会发现，这才是改变命运最好的办法。;成功是每个人都追求的事情，不过成功也是一个成长的过程，忽视了这个过程，成功也就无从谈起。;如果我们把学习也当成是一个享受生活的过程，是不是会轻松许多呢？所以不要让学习压抑了本性，改变一种思路，我们就可以边学习边生活。;其实，我们更应该关注我们15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。;一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，一个聪明的学生也从来不会受困于教材。;下课后我们应该记住的不是老师的啰里啰嗦和严肃的脸，也不是一大串看不懂的板书，而是课堂上沉淀下来的东西。;课本上的知识永远也记不完，但是如果我们能用自己的方法去处理并应用它呢？;老师应该是船只航行时的帆，学生才是真正的掌舵者。;学生应该是开发和充实自己，而不是被动的被灌输知识。;学生和老师的关系既是师生也是朋友，做到最起码的尊重和对任何事物的思考。;对于孩子不喜欢也不想做的事情，完成的效率是非常低的，如果能和他人合作做一些有趣的作业，孩子们肯定会乐在其中。;应试教育的悲哀就在于我们只关心我们考了多少分，不在乎我们到底学到了什么。;攀比是魔鬼，如果还有一个魔鬼一样的家长天天拿着成绩单催促，很有可能会毁了孩子的一生。;找到答案的根本意义是为了提出更多的问题，引发更多的思考。;上音乐课不就是为了培养我们的艺术细胞吗，什么时候变成了向别人展示我们自己的工具？;自己做的饭总是比买来的饭吃着香，学习也是如此。;体育课不仅仅是为了让我们拥有一