写《喜欢的小动》说课.docVIP

? 写《喜欢的小动物》说课林为彬 ? 动物是人类的朋友。每个孩子都喜欢小动物，也希望更多的了解动物，掌握一些关于动物的知识。在作文教学中，如何激发学生的写作兴趣，写出喜欢小动物的作文。本组课文写了人与动物的真情，如《猫》《麻雀》等，这些小动物写得如此生动、形象。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。本次作文是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。?为此，我确定了教学目标：??? 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。　 强调要写好小动物关键是善于观察：按一定顺序观察；观察时要善于抓住特点；观察时要注意动、静结合等。 为了突出了本节课的重点，突破难点，我运用播放录像《动物世界》等多媒体来进行教学。在教学中，我紧扣中年级作文教学要求，通过这些环节来进行教学。在教学过程中，教师起主导作用，学生是在教师的启发引导下充分发挥主体作用的。学生积极主动参与学习，在学习的过程中，产生兴趣，不光要向老师学，还要向同伴学，学会赏识他人，用人之长补己之短，自主、合作学习，在学习中分享快乐。“文章不厌百回改”。积极组织学生用自改，互改，再改的方法完成习作的修改。在自改中，要求学生想一想，加一加，用上好词，好句等；在互改中，要求学生能找出错别字和用错的标点符号，试提出创新建议，写上小评语，学生再根据同学的建议、评语再次修改。新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。“我能行”。同学们愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，学生评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予点评、鼓励。然后把修改好的习作认认真真地抄在习作本上，收到了良好的效果。 ?????????????? ????教学设计???????? 教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。2、按一定顺序写，要写出你对小动物的喜爱之情。3、写完后多读几遍，再进行认真修改。 教学重点：抓信特点，按一定顺序写。 教学难点：要写出你对小动物的喜爱之情。 教学过程：一、观看录像，激发兴趣。1、谈话。同学们，大千世界多姿多彩，有许许多多活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，（播放录像《动物世界》。2、启发。在自然界中有很多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？《动物世界》的录像给你留下了什么印象？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。 3、板书：写喜欢的小动物二、创设情境，拓展思路。1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借此次习作课的机会，满足大家的愿望，招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？2、说一说，让学生畅所欲言、各抒己见。3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。4、教师根据学生发言归纳。（1）要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形特点、生活习性、趣闻逸事。写外形的顺序一般为有整体到部分。要抓住动物的特征来写。（2）要写出自己和动物之间的感情。（3）注意用词准确，不写错别字，语句通顺，尽量做到语句优美。三、交流互动，引导体验。?1、自主选择。（1）选择自己最喜欢的一种小动物。（2）选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合、交流。?2、根据习作提示，小组内交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么特点？有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？?3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。四、合作讨论，明确要求。 同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？ ?1、引导审题，读懂提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚