《助理电子商务师基础》课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 河源职业技术学院 课程教学设计 （2007/2008学年 第2学期） 课程名称 助理电子商务师基础 授课对象 商务071/商务072 课程学分 3 总学时 56 课程代码 040063 所属系部 管理工程系 教务处编制 《助理电子商务师基础》课程教学设计 课程定位首先从区域经济、行业发展，市场需求来定位，课程定位是一门课程开设的前提， 首先从区域经济、行业发展，市场需求来定位，课程定位是一门课程开设的前提， 本门课程作为电子商务专业核心课程和助理电子商务师职业能力培养的核心课程，侧重助理电子商务师岗位职业技能的培养和助理电子商务师岗位职业素质的培养。同时，也侧重培养学生的自主创业能力。 课程教学设计理念和思路 本课程注重学生助理电子商务师职业岗位能力的培养和助理电子商务师职业素质的培养，强调学生终身学习与可持续性发展。该课程是依据“电子商务专业工作任务与职业能力分析表”中的助理电子商务师岗位工作流程设置的。其总体设计思路是：“工作过程 + 基础理论 + 技能证书”。 本课程的教学遵循以学生为中心的“项目驱动”思想。项目设计以“网上交易”为线索来进行，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应助理电子商务师岗位工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生助理电子商务师职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕助理电子商务师职业岗位工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了国家助理电子商务师职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生的助理电子商务师职业能力的养成。 本门课程在整个教学过程中，强调教学的情境创设、自主探索、协作学习和效果评价四个基本环节，每一个环节都充分体现主动学习的要求，坚持把能力培养贯穿于教学的全过程。 情境创设：包括实操教学的硬件环境和软件环境的建设，各类实训基地、实操教学平台、教学资源以及互联网真实商务环境。 自主探索：采用行为引导法、案例分析法和任务驱动等教学方法引导学生进行自主探索学习，学生可以开展基于网络课程个别化自主学习、基于资源利用的研究性学习、基于专题学习网站的开发性学习。 协作学习：实操过程使用角色模拟、小组分工、自主创业等形式进行协作学习。 效果评价：实操教学实施效果的评价包括同行评价、学生评价、学习效果分析和课程成果等。 整体课程教学目标 通过本课程的学习，学生能建立起电子商务的基本概念框架，掌握助理电子商务师职业岗位各类基础业务处理流程和操作技能，能够将助理电子商务师职业岗位的基础知识和技能融会贯通，灵活应用于后续专业课程、工作实践和网络化生活，从而培养出具有良好的职业道德、掌握电子商务基础技能的现代商务人才。同时通过本课程循序渐进的技能训练，帮助学生树立起自信心，认识到电子商务的广阔应用前景，激发他们的创新精神和灵感，培养出对本专业后续课程的兴趣。 基于这一思想，本课程教学由助理电子商务师职业岗位技能需求入手，突出技能实操训练，将丰富的课堂教学内容延伸到课后的网络化学习、职业考证和网上商城的创业训练上来，从而实现巩固理论知识、提高实践能力的课程目标。 本课程的具体教学目标分解如下： （一）能力目标 1、信息管理能力：能够及时、准确、经济、适度的采集商务信息并进行整理、筛选、加工、分类存储和撰写各类商情报告的能力。 2、业务处理能力：具备日常电子商务业务处理能力和日常电子商务业务的管理能力。 3、网络公关能力：能够利用各种电子商务工具，进行网络公关的能力。 4、商务策划能力：能够根据不同的网络市场情况，开展相应的商务策划。 5、商务创新能力：能够对现有的网络商务运营模式中寻找创新点，进行差异化创新和自主创新的能力。 6、自主创业能力：能够运用所学技能和知识，进行一定程度的自主创业。 （二）知识目标 1、掌握助理电子商务师岗位所需要的有关电子商务的基本理论。 2、掌握助理电子商务师岗位所需要的相关工具的使用方法或者技能操作的步骤及注意事项。 3、掌握助理电子商务师职业素质的基本要求。 4、掌握助理电子商务师职业的相关法律法规。 （三）素质目标 1、培养学生助理电子商务师职业所需要的道德素质。 2、培养学生助理电子商务师职业所需要沟通协作能力素质。 3、培养学生助理电子商务师职业所需要的岗位技能素质。 4、培养学生助理电子商务师职业所需要的创新能力素质。 课