浙江特色的数学试卷-杭州第十四中学.DOC

浙江高考命题组长金蒙伟谈：浙江特色的数学试卷 金蒙伟　浙江大学教务处副部长，理学博士，教授。1992年参加浙江省高考数学卷的阅卷工作，1995年开始任浙江大学阅卷点数学阅卷大组组长。 2004年开始任浙江省高考命题数学科组长。 ??? 金蒙伟说：浙江省的数学高考试题有三个明显的特点。一是难度系数控制得比较好。自行命题四年来，浙江省高考数学卷的难度系数一直稳定在0.62至0.63之间。二是试题表述简洁清晰，问题交待得特别清楚，没有出现一个试题占了半页卷面，考生阅读完不知所云的情况，便于考生以平稳的心态通过考试。三是每年的亮点题目所占比重控制得较好，分值在10%到15%之间。??? 所谓亮点试题，金蒙伟介绍说，就是考生需要对所学知识充分理解，能够灵活应用才能成功解答的试题，这些题不是考生背下公式套用一下就能奏效，所以试题的区分度好。他特别介绍了浙江省2007年高考数学卷文科第（5）题，理科第（4）题。这一题从草坪洒水这样一个生活中常见的情景出发，编制了一个分析加思考的问题。一些考生只想到用草坪总面积与一只喷嘴浇灌面积简单相除的办法来求得所需喷嘴的数量，忽视了在实际生活中，如果喷嘴要能覆盖全部草坪，必然有一部分草坪面积是被重复浇灌的这一事实。??? 虽然对这些亮点题目非常赞赏，金蒙伟还是认为，一份高考数学卷中，这样的题目并非越多越好。原因也很简单，虽然高考是选拔性考试，但是现在高考录取率在70%以上，录取又分为一本、二本、三本、专科、职教等多个层次，所以试卷难度要呈阶梯状，有区分度，但不能太大。漂亮的题太多并不一定能够实现出题意图。2003年全国数学卷漂亮题很多，但是全国骂声一片，当年数学平均分较上一年下降了25分左右。“对于第四批、第五批录取的考生，（对所学知识）能够会套会用就可以了。”金蒙伟说。??? 也是从这个角度出发，金蒙伟对于现在有人提出的通过改革高考试题消灭基础教育盛行的题海战术这个想法并不抱乐观态度。因为从现实的录取需要来看，高考命题必须考虑要有一定的知识覆盖面，同时目前的高考对相当一部分考生来说其实是过关考试，所以高考试题中，必须有相当一部分基础题。“考生如果把这部分题做对了，上大学就不成问题了。”金蒙伟教授也认为，如今中学教学出现的问题，从根本上讲，不是高考试题的问题，而是升学竞争过于激烈造成的。试题的改进，最多只能是起到一点辅助作用，但“很难改变现实教学中的某些东西”。比如中学教学中的反复演练问题，金蒙伟说，速算在生活中并不实用，可是在考试中它能节约时间。平时多练，高考时能够提高答题速度，偶尔碰上熟悉的题目，可能不用思考就立即回忆起答案了。谈及新课改，金蒙伟认为课改理念先进，但具体操作中不是太令人满意。比如，虽然现在的数学教材其传统意义上的知识难度有所下降，但选修内容增加了许多新知识，有些内容如数论、极限等知识超出了中学数学教师所知范围，如果没有专门的培训提高，现任教师很难完成教学任务。但是他对现在中学数学教师队伍的水平与能力持肯定态度，他认为现有师资总体情况是好的，如果新课改能够步子稳妥点，新的教学内容能够像掺沙子那样一点一点增加，可能效果会好得多。他还强调现在的中学生解答问题的动机非常功利，只关心结果。题目设置本身是不是有问题，预设的问题有何目的或者重要性，这些他们很少关注。换言之，学生做题就是为了应对考试，知识本身的价值，思维方法的养成，不是他们的兴趣所在。而这显然是与当前的应试教育有关。金教授希望中学数学教师能够在这方面多下点功夫，对当前中学教学生态环境表示了极大的忧虑。他认为，这几年社会各界对基础教育的猛烈批评给教师造成了很大的压力，也带来了新的沉重的负担。但事实上，基础教育的问题从根本上说，不是教师的素质和技能的问题，金教授希望社会能给中学教师以必要的宽容和理解。如果中学教师能够得到经常性的有效培训，能够在日常教学工作中有充分的自主权，能够不必承担过重的升学压力，那么中学应试教育的情况会得到根本性的扭转，但这些显然不是中学教师自身能够完成的，有待于各级政府部门出台积极有效的措施和社会各方面的理解与支持。引导学生认识到数学自身的魅力，认识到建立良好思维方式的价值。