华东师范大学物理系-胡炳元课件.pptVIP

课堂教学中师生互动行为种类繁多。大致可以分为两类。 1、根据教师行为对象可划分，又可为三种类型。 师个互动：教师行为指向学生个体的师生互动。 这种互动具有预期目的与明确对象，师 个互动行为常表现为提问与应答、要求 与反应、评价与反馈、个别辅导、直接 接触等。 师班互动：教师行为指向全体学生的师生互动。如 组织教学、课堂讲授、课堂提问、课堂 评价等。 师组互动：教师行为指向学生小组的互动。 精品文档 2、根据师生行为属性也分三种类型： 控制—服从型：师生行为的主要属性首先是控制与服从。课堂中教师指向学生的行为或许会变化频繁，包括采取“民主的”、“平等的”、“合作的”方式，但其根本宗旨即课堂控制不会改变。控制是教师课堂行为的社会学本质。与之相应，学生回应教师的控制行为的期待可以归结为“服从”。服从是教师对于学生的课堂行为属性的一种制度规定。 控制—反控制型：在多数情况下，学生以“服从”行为与教师互动，但也遇然会发生不服从的情况。这时师生互动行为的属性便转变为“控制”与“反控制”。当学生的控制行为达到一定程度时，师生互动行为的主要属性就会发展成为相互对抗。 相互磋商型：在教师完成预先设计的教学任务和学生免受不必要的惩罚双重压力下，相互对抗可能转化为相互磋商，或既