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　　如何转变学困生 　　作者佟成军 　　摘要所谓学困生在教师眼里专指那些具有学习不好、不遵守纪律、行为散漫、懒惰等特点的学生。 　　针对这样一种现状，个人认为主要责任在于教师本人，没有很好地处理师生之间的关系，教师要用自己的魅力去影响感染学生，采用合情合理的方法使他们有所转变。 　　结合教育教学状况，对于学困生的转变有以下几点体会。 　　关键词班主任工作；学困生；个人修养 　　一、教师不断地加强个人修养，用渊博的学识树立威信 　　作为一名教师，正确认识自己所从事的职业是多付出、少索取，多做好事、实事、真事，少说废话、空话、假话，只有这样才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。 　　教师要始终坚持精心钻研、热心爱岗、诚信待人的工作作风，勿以恶小而为之。 　　同时，还要注意一些细节问题，如在学生面前着装整齐得体，同志之间不能随意开玩笑，说些过格的话语，随意吃零食、吸烟、乱丢东西等。 　　教师的不良谈吐举止，有悖师德的行为习惯，学生也是能感受到的。 　　正如我在与学生的谈话中了解到，不管你认为多么差的学生，在他们的心目中还是喜欢那些认真负责、有知识、有能力的教师作为他们的班主任。 　　所以我认为教师的修养会影响到每一个学生，在传播知识的同时更重要的是要把每一名学生培养成具有优秀品格的人，切莫以个人之德失而误他人之一生。 　　对于具有良好道德修养的教师，学生是很尊敬的，这就为转变学困生创造了条件，故我个人认为不断地加强个人修养至关重要。 　　二、教师要及时总结工作中的得失，不断提高教育技巧 　　1以身作则，为人师表，做真正优秀的教师 　　因为教师对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都会表现在他对自己的高标准要求的落实上。 　　我们常说无声的身教胜于有声的言教。 　　在工作中，为人师表不仅要靠自己的知识折服人，更要以身作则，处处严于律己，用实际行动教育学生，在一言一行、一举一动上为学生树立榜样，让他们在潜移默化中受到良好的教育。 　　崇高的爱要求教师具有崇高的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感，教师的一句话、一个手势、一个眼神就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。 　　学为人师，行为示范要求教师应用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质、对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，教师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的自己先做到，用自己的行为影响学生。 　　如我与学生一起值日劳动，当着学生的面捡起地上的纸屑与粉笔头。 　　2对于学困生，教师要关爱有加 　　高尔基曾经说过谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。 　　对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。 　　是沟通师生心灵的桥梁。 　　师爱可以引导学生产生巨大的内驱力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈出。 　　只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能对症下药，收到应有的效果。 　　教师只有对这部分学生给予更多的爱，才能激发和调动他们的积极性，并依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动他们向好的方向发展。 　　总之，对待学困生，给他们以同等的爱。 　　让他们同其他学生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。 　　参考文献 　　江爱华。 　　后进生的转化［］。 　　师道，201002。 　　作者单位辽宁省本溪市香梅学校