小学低年级体育课堂“引趣式”教学策略的实践与研究.docVIP

小学低年级体育课堂“引趣式”教学策略的实践与研究 齐贤学校???? 陈立???? 奉贤区金汇镇齐贤社区文明街126号??? 201403 摘要： 体育教学工作是学校教学工作中的一个方面，低年级体育课堂教学即是学校体育教学的一部分，如何把它搭建成最能吸引低年级学生的舞台，激发学生学习的主动性和积极性，发挥他们的想象力和创造力是当今体育教师所面临的新问题，也是今后体育教学发展的一个方向。 对小学低年级学生的调查发现，有些学生对体育与健身课情绪消极、兴趣不大，有些学生甚至开始讨厌体育与健身课。带着这个问题进行思考，发现传统的体育课堂教学形式比较单调，导致学生学习兴趣不浓，使体育课堂教学逐渐失去吸引力。而“引趣式”教学策略正是从改变传统体育教学过分严肃死板的课堂气氛入手，遵循体育教学的趣味性和实践性，抓住学生的身心特点，运用多种灵活多变的方法，引导和激发学生自觉学习的热情，把“要我学”转变为“我要学”提高学生对体育的兴趣。 针对学校的实际情况和学生的特点，在小学二年级四个班进行了“引趣式”教学策略的实践与研究。从调查、了解学生对体育课的兴趣、态度入手，通过“引趣式”教学前后对学生体育与健身课的兴趣调查与分析，发现对照班喜欢上体育课的只有72.5%，对体育课有感无趣的超过20%。实验班喜欢上体育课的人数超过90%。可见，传统体育教学模式已不再适应学生的发展，他们所需求的是教师运用灵活的教法，创设出一种轻松、和谐的学习氛围，激起学生对体育的兴趣和爱好。“引趣式”教学策略正好体现出了适应学生发展需求的优势。其次通过实验班与对照班实验后身体素质的对照，发现实验班的学生的身体素质明显好于对照班。“引趣式”教学策略增强了教学内容的趣味性，彻底改变学生学习的态度，为个体身体素质的提高和意志品质的磨炼提供了物质基础。 经过实践与研究，显示“引趣式”教学策略是符合小学体育与健身新课程标准的，它能有效地提高学生对体育与健身课的兴趣，有利于增进学生身心健康和个性发展。但同时要注意合理地运用好各种教学手段，这些手段和方法不是孤立的，而是互相渗透，有机结合的。 ? ? 关键词：? 策略、引趣、实践、低年级 ? ? 小学低年级体育课堂“引趣式”教学策略的实践与研究 齐贤学校???? 陈立???? 奉贤区金汇镇齐贤社区文明街126号??? 201403 摘要： 本研究依据低年级学生的身心特点，遵循低年级体育教学规律，采用教学实践研究法、问卷调查法等，对 “引趣式”教学策略进行实践与研究。目的旨在改变传统体育教学过分严肃死板的课堂气氛，运用多种灵活多变的教学策略，引导和激发学生自觉学习的热情，发挥他们的想象力和创造力。实验结果表明它能有效地提高学生对体育与健身课的兴趣，有利于增进学生身心健康和个性发展。 关键词：引趣、策略、实践、低年级 正文： 1、研究目的 传统的体育课堂教学形式比较单调，导致学生学习兴趣不浓，使体育课堂教学逐渐失去吸引力，学生不能高效地掌握动作技术、技能。我在小学低年级体育教学过程中，也发现有些学生对体育与健身课情绪消极、兴趣不大，有些学生甚至开始讨厌体育与健身课。而“引趣式”教学策略则是在一个和谐、民主的教学环境下，遵循学生生理、心理规律来进行的教学策略。所谓“引趣式”教学策略指教师遵循体育教学的趣味性和实践性，抓住学生的身心特点，改变传统体育教学过分严肃死板的课堂气氛，运用多种灵活多变的教学策略，引导和激发学生自觉学习的热情，把“要我学”转变为“我要学”提高学生对体育的兴趣。 针对学校的实际情况和学生的特点，在小学二低年级进行了“引趣式”教学策略的实践与研究。 2、研究方法 2.1、问卷调查法：通过问卷调查等方式，了解学生对体育课的兴趣、态度等。 2.2、教学实践研究法：2005年9月第一次素质测验与问答调查，获得原始成绩。2006年6月，第二次测试与调查，获得实验后的成绩。实验班注重“引趣式”教学，对照班进行传统教学。 2.3、谈话法：采用谈话形式，了解学生在当前体育教学中存在的问题及对教学的想法与建议。 3、研究结果与分析 研究对象：小学二年级4个班：实验组（1班、4班）共80人其中男生45人女生35人，对照组（2班、3班）共80人其中男生40人女生40人。 3.1、“引趣式”教学策略有利于调动学生上课积极性、身体素质的提高和个性的发展。 见表1 ? 表1?? 学生对体育课兴趣调查（二年级） 组? 别 感兴趣 有感无趣 无所谓 人数 % 人数 % 人数 % 实验组80人 75 93.75% 4 5% 1 1.25% 对照组80人 58 72.50% 18 22.5% 4 5% 上表显示，对照班喜欢上体育课的只有72.5%，对体育课有感无趣的超过20%。实验班喜欢上体育课的人数超过90%。由此可见，传统体育教学模式已不再适应学生的发展，他