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广西高等教育专业品牌建设刍议 ［摘要］通过对广西高等教育专业品牌的院校类型、学 科门类、与区域经济的适应性以及在全国高等教育中专业 位的现状进行分析，通过纵横向专业调研、品牌定位、质 量保证、品牌推广和效果监测及评估的建设，构建以政府 为主导以高校为主体的专业品牌，实现广西高等教育质量 的最终提升。 ［关键词］广西；高等教育；专业品牌建设 党的十七大报告指出，要“大力发展职业教育，提高 高等教育质量”，高等教育质量问题不容忽视。随着广西步 入经济快速发展的轨道，西部大开发、中国一东盟自由贸 易区建设、泛珠三角经济区合作、环北部湾经贸合作等， 需要大规模、高质量的人力资源供给，对各方面人才产生 了旺盛的需求。这对广西高校的高质量人才输送提出了新 的挑战。当前，提升广西高等教育质量已是刻不容缓。 在高等教育中，专业教育质量的高低决定着学校的办 学水平，在很大程度上能够综合反映学校的教育质量和管 理水平。专业品牌是高等院校彰显实力与地位、吸纳生源 的最好保证。高校要以专业品牌的良好效果为标杆为动力， 发挥其辐射和示范效应，将推动各项教学基本建设，促进 教学改革的不断深化，带动高校专业整体水平的提高，达 到专业质量和高等教育质量的最终提升。 广西局等教育专业品牌发展现状 广西现有的19所本科院校（不含二级独立学院）中（表 1），大学5所，学院14所，其中XX年刚从专科院校升格 为本科院校的5所。XX年。广西教育厅启动了全区高校优 质专业认定试点及评估工作，XX年全面启动了优质专业认 定工作，至今共进行了两次评审，90个本科专业被评为优 质专业。 1专业品牌院校分布不均衡。从获得优质专业的院校的 专业情况看，各高校间的实力差距比较明显。全区的2个 综合性大学、3个工科院校和2个师范院校获优质专业数较 多，专业实力相较于艺术院校、财经院校、医学院校以及 正在转型的综合性院校来说更强。目前，全区仍有1所师范 院校、1所财经院校、2所医学院校和5所正在转型的综合 性院校专业品牌榜上无名，这些高校专业质量有待提升（表 2）。 2专业品牌学科门类不均衡。从获得优质专业的院校学 科门类看，工学类专业最多，H年有4所本科院校22个工 学专业被认定为优质专业，XX年有3所本科院校14个工学 专业被认定为优质专业。理学类次之，往下排序是文学、 管理学、法学、医学、历史学、农学，教育学和经济学仅 在H年各认定了 1个，目前广西全区暂无哲学类优质专业， 反映了广西普通本科教育在教育学类、经济学类和哲学类 专业品牌建设上的弱势现状（表2）。 3专业品牌与区域经济发展状况不相符。广西是沿边、 沿海、沿江和少数民族地区，拥有丰富的自然资源，地理 位置相当优越。然而，这些得天独厚的条件并未充分地利 用与发展，机械学、土建类专业、轻工纺织食品类、地矿 类、水利类等对广西特色经济发展起重要支撑作用的本科 专业开发力度不大，布点较少，没有形成全国闻名的品牌 专业。XX年年初，国家批准开发广西北部湾经济区，决定 加快建设沿海石化、林浆纸产业等9大产业基地，预计X X 年需求相关人才达1 68万人，全区高校已基本设置了这九 大产业所对应的专业，但是并没有形成与之相匹配的品牌 专业，跟不上区域经济发展需要。 4广西专业品牌在全国竞争力不强。在武书连教授的中 国大学各本科专业XX—XX年的排行榜中，11大学科门类中 全广西仅有广西大学的农类专业进入了全国前30强，其余 门类专业在30名后或是榜上无名。广西没有一所高校的某 个专业能进入全国前十名（表3）。全区高等教育本科专业的 品牌竞争力在全国范围内还是非常弱的。 二、广西专业品牌建设现状原因分析 1专业品牌意识有待提局。当前的局校专业品牌建设多 由政府的外力来拉动，高校的自发性品牌建设意识仍需加 2专业定位模糊，特色不鲜明，缺乏品牌效应。不少高 校没有对学科专业进行清晰准确的整体定位，没有突出特 点，一些高校还致力于向大而全发展，不断追求学科门类 齐全，导致一定程度上的专业形象重叠交错，影响社会对 专业的印象。 3地方性高校专业基础相对薄弱，专升本的几所地方高 校刚刚转型，专业基础差底子薄，“弱势”专业依然弱势。 4人才流失，优秀师资缺乏，形不成名师效应。广西经 济还不够发达，高等教育的发展受到很大限制；加上科研 条件、生活水平、用人机制及政策落实等方面的问题，人 才流失现象十分严重。 5专业与生产脱节，教育产品与人才市场脱节。多数专 业教学内容陈旧，实践环节薄弱，专业设置、课程设置对 市场需要的关注仍然缺乏。 6高校学术管理行政化，成本高，水平低，缺少品牌效 益。学术行政化的管理体制，妨碍了学术权力的发挥，教 师积极性受到抑制，学院（系）的自觉性、主动性难以提高。 7普遍忽视专业品牌的形象塑造和宣传推广。许多学校 在观念上忽视