2016-2017学年第一学期初三化学教学课件第二单元《我们周围的空气》复习课件-(共15张PPT).pptVIP

1.初步学习用概念图对知识进行建构； 2.全体学生知道实验室制取氧气的方法和氧气的性质 （8个文字表达式）； 3.全体学生能区分纯净物、混合物，能举例说明化合反应、分解反应和氧化反应，知道催化剂对反应的作用； 4.通过知识的应用等发展思维能力。 空气 氧气 氮气 二氧化碳等 稀有气体 用途 性质 制取 物理性质 化学性质 性质 用途 原理 分解反应 化合反应 混合物 纯净物 一百份体积的空气 问题一、空气的组成 氧气（O2） 21％ 氮气（N2） 78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 其他气体和杂质 0.03％ 思考：空气中最多的物质是什么？ 饼干在空气中变软说明了什么问题？ 问题二、用红磷测定空气中氧气的含量 1.实验装置： 集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。 2.实验原理： 红磷燃烧消耗了氧气，生成五氧化二磷固体，使瓶内气体减小，压强减小，水倒吸入瓶内，倒吸入瓶内水的体积就等于消耗的氧气的体积，从而得出氧气的体积含量。 3.实验步骤: ⑴组装仪器； ⑵检查装置的气密性； ⑶关闭止水夹，点燃红磷，迅速伸入 集气瓶内，立即盖紧瓶塞， ⑷待集气瓶冷却到室温打开止水夹。 5.实验结论: 氧气约占空气体积的1/5。 4.实验现象： ⑴红磷燃烧、放热，产生大量白烟； ⑵广口瓶内水面上升约占瓶体积的1/5。 磷 + 氧气 五氧化二磷（白色固体） 点 燃 思考： 在该实验中能否用硫、木炭或铁丝来代替红磷测定空气中氧气的含量？ 测定空气中氧气含量的实验改进 某课外活动小组在学习了课本 “空气中氧气含量 的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推 至一个注射器内。请根据你 对上述实验的理解，回答下 列问题： （1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_____mL。???? （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是________________ 。 10 让氧气和红磷能充分接触发生反应 练习1 问题三、纯净物与混合物 物质 混合物 纯净物 概念 由不同物质组成 由一种物质组成 特性 没有固定的组成和性质，各成分保持原有的性质 具有固定的组成和性质 举例 空气、盐水、糖水、石油、雪碧、海水等 氧气、二氧化碳、水、五氧化二磷等 联系 混合物 纯净物 分离、提纯 混合 讨论：（1）如何判定一种物质是纯净物还是混合物？ （2）二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？ （3）空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？ （4）冰水是由冰和水组成的混合物吗？ 1.氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧等 。 2.氮气的性质：无色无味的气体，难溶于水、化学性质不活泼。 用途：作保护气、化工原料，液氮可用作冷冻剂等。 3.稀有气体的性质：无色、无味气体，化学性质很不活泼。 用途：保护气、光源、激光技术，氦气可以填充气球。 4.主要的空气污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、 臭氧、可吸入颗粒物等。 5. 三大环境问题:（1）酸雨：二氧化硫（SO2） 二氧化氮（NO2） （2）温室效应：二氧化碳（CO2）等 （3）臭氧空洞：氟氯烃（氟利昂） 问题四、空气是一种宝贵的资源 氧气性质 物性： 化性： 密度比空气____，_____溶于水 大 不易 化学性质比较活泼，易与许多物质发生反应，具有氧化性，是常见氧化剂 O2制法 分离液态空气法 —物理变化 工业： 实 验 室 原理： 装置 发生： 收集： 反应物的状态和反应条件 气体的密度和气体的溶解性 问题五：氧气的性质和制法 ⑵过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 ⑶氯酸钾 氯化钾 + 氧气 加热 二氧化锰 原料： ⑴高锰酸钾 ⑵氯酸钾 ⑶过氧化氢 ⑴高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 △ KClO3 KCl + O2 △ MnO2 H2O2 H2O + O2 MnO2 A