高考人教版数学几何概型.pptxVIP

第54讲　PART 9几何概型课前双基巩固│课堂考点探究│教师备用例题1. 了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率;2. 了解几何概型的意义.考试说明课前双基巩固知识聚焦??概型?无限多个?课前双基巩固课前双基巩固题组一　常识题对点演练课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固题组二　常错题◆索引:易混淆几何概型与古典概型;几何概型的测度选择不正确.课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课堂考点探究探究点一　随机模拟方法课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点二　与长度、角度有关的几何概型课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点三 与面积有关的几何概型课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点四 与体积有关的几何概型课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究教师备用例题【备选理由】 例1是与角度有关的几何概型问题;例2是与面积有关的几何概型问题;例3是与线性规划交汇的几何概型问题.难度都不大,目的是使考生熟练掌握解题方法.课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的　成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称　.?2.几何概型的两个基本特点 (1)无限性:在一次试验中可能出现的结果　;?(2)等可能性:每个试验结果的发生具有　.?3.几何概型的概率公式P(A)=.4.随机模拟方法(1)概念:使用计算机或者其他方式进行的模拟试验,以便通过这个试验求出随机事件概率近似值的方法就是模拟方法.(2)随机模拟方法的基本步骤 ①用计算器或计算机产生某个范围内的随机数,并赋予每个随机数一定的意义;②统计代表某意义的随机数的个数M和总的随机数个数N;③计算频率fn(A)=作为所求概率的近似值.1.[教材改编] 在长为6 m的木棒AB上任取一点P,则点P到木棒两端点的距离都大于2 m的概率是　.?[解析] 所求概率为=.[答案] 2.[教材改编] 如图9-54-1所示,有四个游戏盘,将它们水平放稳后,分别在上面扔一颗玻璃小球,若小球落在阴影部分,则可中奖.在B图中,中奖的概率为　;要想得到最大中奖机会,应选择的游戏盘是　.?[解析] 设A,B,C,D游戏盘中奖的概率分别为P1,P2,P3,P4,在B图中,P2==.又P1=,P3==,P4=,∴P1P3=P4P2,故应选A游戏盘.[答案] 　A3.[教材改编] 为了测算如图9-54-2所示阴影部分的面积,作一个边长为6的正方形将其包含在内,并向正方形内随机投掷800个点,已知恰有200个点落在阴影部分,据此,可估计阴影部分的面积是　.?[解析] 正方形的面积为36,则阴影部分的面积约为×36=9.[答案] 94.[教材改编] 设不等式组表示的平面区域为D,在区域D内随机取一个点,则此点到坐标原点的距离大于2的概率为　.?[解析] 如图所示,正方形OABC及其内部为不等式组表示的平面区域D,且区域D的面积为4,而阴影部分表示的是区域D内到坐标原点的距离大于2的区域.易知该阴影部分的面积为4-π.因此满足条件的概率是.[答案] [答案] 　 5.在区间[-2,4]上随机地取一个整数x,则x满足|x|≤2的概率为　;在区间[-2,4]上随机地取一个实数x,则x满足|x|≤2的概率为　.?[解析] 在区间[-2,4]上随机地取一个整数x,则x的取值为-2,-1,0,1,2,3,4,共7个,由|x|≤2,得-2≤x≤2,又x是整数,所以x的取值为-2,-1,0,1,2,共5个,因此所求概率为.在区间[-2,4]上随机地取一个实数x,则-2≤x≤4,长度为6,由|x|≤2,得-2≤x≤2,长度为4,因此所求概率为=.[答案] 6.若正方形ABCD的边长为2,E为边上任意一点,则AE的长度大于的概率为　.?[解析] 如图所示,设M,N分别是BC,DC的中点,易知|AM|=|AN|=,当点E在折线段MCN上(不包括M,N点)时,AE的长度大于,所以AE的长度大于的概率为=..7.如图9-54-3所示,在Rt△ABC中,A=30°,过直角顶点C作射线CM交线段AB于点M,则AMAC的概率为　;在线段AB上任取一点M,则AMAC的概率为　.?[解析] 设事件D为“作射线CM,使AMAC”.在AB上取点C使AC=AC,因为△ACC是等腰三角形,所以∠ACC==75°,事件D发生的区域μD=90°-75°=15°,构成事件总的区域μΩ=90°,所以P(D)===.设线段BC的长为a,则线段AC的长为a,则线段AB的长为2a.在线段AB上任取一点M,则所有点构成线段的长为AB=2a,满足AMAC的点构成线段CB(不包括点C),其长度为(2-)a,因此在线段AB