教师的研究与写作.pptVIP

一个反面的例子《语文课程的本质：构建读写及审美的经验》 语文的主体是广泛的、复杂的、无穷的。这是指它作为知识本身不仅包含这基础的认知符号系统及其内部规律，同时包涵着与之对位的人的情感状态、价值判断、过程描述等主体的共时性体验。因而，人们在教授和学习它时，不可能像对其他学科那样系统、有层次、有梯度地进行线形方式的知识传授和接受，而是要更大可能地建构学习主体能够深入、持续的语文学习的内在体验。在今天，尤其重要地凸现在现代教学中。…… 教师论文的语言风格 （1）“跳一跳，把果子摘下来！” （2）教学目标要有适当的难度。 （3）实施“最近发展区”教学。 教师论文语言的风格变化 两种基本倾向： 或偏向于学术性，以求深刻； 或偏向于文学性或生活化，以求生动和通俗。 《小学开展综合探究活动实践的研究》（一） 1. 小学开展综合探究活动的意义 2. 研究的过程 3. 综合探究活动的目标和定位 4. 综合探究活动的管理体系 5. 综合探究活动的实施流程 6. 综合探究活动的内容 7. 综合探究活动的实施策略 8. 综合探究活动的效果 9. 体会与思考 《小学开展综合探究活动实践的研究》（二） 1.走出综合探究型活动的第一步 2.让学生带动老师 3.让探究走进课堂 4.让家长成为资源 5.让探究成为品质 6.一个学生带动一个班级 7.一个课题培育一批教师 8.我们现在的思考 情报07/4 《“自然管理法”：一位农村校长眼中的“管理”》 管理如同“赶猪” 雷厉风行——末位淘汰制——岗位责任制 管理如同“大雁飞行” 领导是集体的一员——怎样变换队型？ 管理如同“愚公移山” 劳动人民的美好愿望、雄伟气魄和坚强意 志——建立相同的信念和价值观 《“自然管理法”》（二） 1. 赶猪法：科层管理阶段 “以效率为导向”的科学管理模式 2. 大雁法：人文管理阶段 “以人为本”的学习型管理模式 3. 愚公法：文化道德管理阶段 “以道德信念为本”的文化管理最高境界，学校制度内化为全体成员共同追求的规范和文化 科研写作的三个要领 1.小题大做（义理） 2.实践第一（考据） 3.切磋琢磨（辞章） 关于教师科研写作的两点体会 没有最好，只有最合适。 先有想法和做法，然后才有写法。 * Thank you! * 普陀经 * 7100、291、4%（14%、25%） * 反思使人从当下、具体、零散的事实中“抽离”出来 * “居委会工作也是求真向善，因此无意义” * 不可测量、论证、观察 * 功能积累总结真理抒发高考 * * 18德康德15英穆勒边沁 * 作者来信：自认学术性理论性不强 * 中国教育报编辑 三、教师研究成果的表达方式 寻找自己的最近发展区选择最合适的研究和写作方式 （一） 反思性的教育教学笔记 （二） 叙事性的案例研究 （三） 论文和研究报告  （一）教育笔记 《教育日记伴我成长》 1.记录一些名言警句 2.记录成功的教育事例 3.记下失败的事例 4.记重要的教育理念 5.记下和学生的交流 6.记录自己的观察和实验 7.记录从其他老师那里得到的间接经验 一位特级教师的“作文”箴言 一天，我校的语文特级教师，我当年的语文老师，偶然翻看了我的教育日记，点了点头，说要借去一看。他是非常有名望的老师，国学功力深厚异常。一周以后，就像当年给我上课一样，对我的“作文”提出了建议： 1. 每一则日记要有一个主题 2. 所记日记，要有一个标题 3. 重复的事情不再记 4. 一段时间应该有一个记录的中心 5. 要经常整理自己的教育日记 （擦黑板） 反思的内涵与水平 杜威：反省思维是对某个问题进行反复的、 严肃的、持续不断的深思 。 哈贝马斯、范·梅南、申继亮等： 技术性反思 理解性反思 批判性反思 《关于“鸡兔同笼”问题的分析》 [奥数名师指导] 鸡兔同笼问题（20头，46足）共有四种解决办法：1.列表法(五年级课本要求掌握)；2.假设与置换法（中国古代流传的方法）；3.玻利亚跳舞法（西方解法）；4.方程法（一元一次方程，四年级课本要求掌握）。个人认为解决鸡兔同笼问题最为简洁易懂的方法为第二种假设法, 解法： A．假设所有的头都是鸡，20×2＝40足，46-40＝6足（与实际相比，差六足） B．置换，换一次增加两条腿，4-2＝2足　　 C．6÷2＝3兔，20-3＝17鸡　　 注意：这种办法的关键是要保证其中一个量（头） 不变。但对于不同学段的学生,应采用不同的解决方法, 对于高年级的学生来说,方程解决是最为简单的;而对低 年级的小朋友