幼儿文学教程主题全套教案.doc

精品文档 知识共享 《幼儿文学教程》 教 案 20 ～20 学年第 学期 课 程 名 称 幼儿文学教程 院 (系、部) 教研室 授 课 班 级 授课教师 职 称 职 务 教材名称 《幼儿文学教程》 二○一 年 月 授课时间 授课顺序 第1次课 课程类型 理论课 学时分配 4学时 方法手段 讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等 使用教具 ppt 章节名称 主题1 什么是幼儿文学 教学目的要求 1.通过对幼儿文学的研究对象、任务和意义的学习、认识并理解和掌握此门课程的学习框架和体系结构，为进一步的学习做好理论准备。 2.掌握幼儿文学的基本概念和内涵，了解幼儿文学和儿童文学之间的关系； 3.学会从美学角度欣赏幼儿文学作品，提高审美素养； 4.学会给幼儿选择文学作品； 5.了解家庭阅读的多样化模式； 6.掌握提高幼儿教师自身的幼儿文学素养的方法。 教学重点难点 重点：理解和掌握幼儿文学的概念，提高幼儿文学素养。 难点：学会给幼儿选择文学作品，掌握提高自身的幼儿文学素养的方法。 教学过程 教学内容及步骤 备 注 讲授新课内容、步骤： 探寻一 什么是幼儿文学 一、导入 介绍学习这门课的要求和方法，通过对幼儿文学的研究对象、任务和意义的学习、认识和理解，初步掌握此门课程的学习框架和体系结构，为进一步的学习做好理论准备。 二、什么是幼儿文学 1.幼儿文学必须是“文学” 2.幼儿文学必须是“幼儿”的 三、幼儿文学与儿童文学 1.婴儿文学 2.幼儿文学 3.童年文学 4.少年文学 探寻二 幼儿文学的美学特征 一、纯真又稚拙 1.纯真美 2.稚拙美 二、有爱又有诗意 1.主题“爱”的表达 2.诗意美的体现 三、浅显表达又哲理深厚 1.浅显表达 2.哲理深厚 四、游戏性和创造性的体现 1.游戏性 2.创造性 探寻三 幼儿文学的功能 一、审美功能 1.在活动中欣赏和感知对象，获得美的体验 2.审美心理和审美对象的感性形象相结合 3.以自我为中心，任意结合逻辑 4.模糊解读、拙于评价 二、认知功能 1.培养幼儿倾听的习惯 2.丰富幼儿的语言 3.发展幼儿的思维和想象 三、教育功能 1.知识启蒙 2.道德启蒙 四、游戏功能 1.形式上的游戏 2.内容上的游戏 3.操作上的游戏 探寻四 幼儿文学读者 一、幼儿读者 （一）幼儿读者的特征 （二）为幼儿选择文学作品的原则 1.选择有幼儿情趣的作品 2.选择情感丰富又含蓄的作品 3.选择题材、体裁和形式多样的作品 二、成人读者 （一）家长 1.家长要树立正确的幼儿文学作品阅读观 2.家长要成为幼儿读书的伙伴 3.家长要采取多样化的阅读模式 （二）幼儿教师 1.全面认识和了解儿童文学发展历史 2.丰富幼儿文学作品的阅读经验 3.提高为幼儿选择优秀作品的能力 4.提高幼儿文学阅读活动的设计和组织能力 做好本课程的学习准备 教师可结合学生的原有经验和学科知识对幼儿文学的相关概念做一梳理和辨析。 组织学生讨论幼儿文学的美学特征，使学生进一步深入理解为幼儿选择好的文学作品奠定基础。 组织学生讨论幼儿文学的功能，使学生进一步深入理解幼儿学习幼儿文学的目的，并很树立很好的学习幼儿文学的目标。 组织学生讨论幼儿文学读者群，使学生进一步掌握为幼儿选择文学作品方法，并提高自身的幼儿文学素养。 教学小结： 教师的幼儿文学素养不是一蹴而就的，而是慢慢的在学习和研究幼儿文学过程中积累和培养的。 思考 与 实践 1.什么是幼儿文学？为什么说幼儿文学必须是“幼儿”的文学 2.什么是幼儿文学的美学特点？幼儿文学有哪些主要的美学特点？ 3.结合幼儿文学作品，举例说一说如何体现审美、认知、教育和游戏的功能？ 4.如何给幼儿选择合适的文学作品？ 5.幼儿教师如何向家长阐述正确的幼儿阅读观？ 6.作为老师，如何建议家长采取多样化的阅读模式给幼儿朗读文学作品？ 7.幼儿教师应该从哪些方面提高自身的幼儿文学素养？ 8.阅读图画书《国王生病了》，研究文本，设计一堂语言课，说一说你的教学思路，分析教学目标和教学重难点。 授课时间 授课顺序 第1次课 课程类型 理论课 学时分配 4学时 方法手段 讲授法、讨论法、提问法、诵读法等 使用教具 ppt 章节名称 主题2 儿歌 教学目的要求 1.明确儿歌的概念，了解儿歌的发展历史。 2.结合实例，掌握儿歌的主要特征。 3.了解儿歌的分类标准以及十种常见的儿歌类型。 4.根据未来的职业特征和需要，把握儿歌选择和鉴赏的常见方法、角度及途径。 教学重点难点 重点：理解并把握儿歌的概念及主要特征。 难点：在了解常见的儿歌类型的基础上学会选择和鉴赏儿歌。 教学过程 教