微课的设计与应用.pptx

微课程设计与应用;21世纪的教育面临着怎样的挑战？;;;;课程无选择 学习少自主;MOOC;翻转课堂与微课程 微课程的设计流程 微课程的实用建议 微课程的案例分享;一、翻转课堂与微课程;大家说;可汗学院Khan Academy;可汗学院Khan Academy; 从微视频到微课程学习;国内背景;20;微课程的特点;22;翻转课堂;翻转课堂：科罗拉多州林地公园高中;翻转课堂是如何改变学生学习的;Transmition;知识传授 ：在教室外;翻转课堂;翻转课堂的意义;; 思考;翻转课堂的产生条件;区域案例;;不同颜色标识学习进度： 　蓝色：已学过 　黑色：正在学习 　灰色：未学习;学生在学习过程随时提问、讨论、记录;学生：获得学习建议;;;教师：可视化的学习情况;;一定与不一定;;到了21世纪的今天，“技术”自身走出了附属或辅助的“角色”，第一次走上教育改革的最前台，推动着一场更为深刻的变革，这样的变革将撼动着长久以来的学校体系，将有可能颠覆着学校原本的形态，从而带来教育最根本的结构性改变。 ——《2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书》;互动与测试;微课程的组成要素？;微课程的组成要素？;微课程的组成要素？;微课程的组成要素？;微课程的组成要素？;微课程的组成要素？;二、微课程的设计流程;微课程设计开发的一般流程;;选题的基本原则;系统规划：可汗学院的小学4年级知识导航地图界面;系统规划案例：可汗学院的小学4年级分数知识地图;系统规划案例：可汗学院8年级数学知识层次分类;例：李玉平作品; ;知识技能聚焦;讨论思考;重要提示：不是而是;;微课程资源包的结构;微课程设计两部曲;案例:如何克服演讲前的焦虑与恐惧;核心概念与方法:克服演讲恐惧;微视频内容的设计 ;充分思考内容结构;内容设计步骤（只是建议）;三、微课程的实用建议;1、时间一般不超过10分钟;2、聚焦一个知识点或技能点 ;帮助学生实现完美的第一次学习;Page ? 76;摘自普陀区周飞副局长演示文稿 ;3、制造一对一氛围 ;4、不要轻易跳过教学步骤;5. 注重过程中与学习者的交互;交互方式;;7、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分;8、结束的时候要有简短的回顾和总结;1987版;10. 课程属性完整;微课程设计的实用建议;流程示例;微课程资源包的结构;本期培训作业;百度云用户名:nmpx10@126.com密码：nmpx123456;四、微课程的案例分享;微课程的分类;1. 理论讲授型微课程;1. 理论讲授型微课程;1. 理论讲授型微课程;1. 理论讲授型微课程;对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理 关键概念或新概念出现时，要配合使用字幕或提示性文字 尝试着有别于教科书中的讲解方式 结合案例解释理论或概念 ;2. 推理演算型微课程 ;2. 推理演算型微课程 ;2. 推理演算型微课程 ;设计建议;3. 答疑解惑型微课程;3. 答疑解惑型微课程;设计建议;4. 情感感悟型微课程;4. 情感感悟型微课程;4. 情感感悟型微课程;5. 技能训练型微课程 ;5. 技能训练型微课程;5. 技能训练型微课程;5. 技能训练型微课程 ;6. 实验操作型微课程;6. 实验操作型微课程;6. 实验操作型微课程;微课程教学能否有效:;关键点一：“先学”如何学？;关键点二：“后教”怎么教？;山东省昌乐一中;上海卢湾一中心云课桌课例;感谢倾听！