媒体辅助 转换角色 体验情感.docxVIP

　　----《再见了，亲人》一课教学设计著名特级教师周一贯先生说得好爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。 　　根据学生的这一特点，我对《再见了亲人》一课的教学设计体现了媒体辅助转换角色体验情感的教学思路。 　　在教学中，我创造机会，帮助孩子尝试转换角色活动，在角色的完成中，唤醒学生的自我意识，营造起民主的课堂气氛，激活了语文课堂教学；调动和发挥了学生的积极性和主动性，让学生在深刻的情感体验中充分施展他们的手脚，锻炼他们的才华。 　　这一课的课堂设计，引入综合活动的观念，一反往常以学习课文为主的常规，改成了学生转换角色后进入情景之中的仿作，并深情并茂地朗读。 　　一开始，紧紧地围绕着课堂教学的目标，用悠扬、柔情的《西风颂》音乐奠定本课的基调，用直截了当的语言揭示本课的训练重点----进行角色转换转换成朝鲜人民的身份，仿课文结构话别----回忆----赞美进行习作，再有感情地读好自己的习作。 　　即于情感体验中学好本文。 　　由于有音乐的刺激，媒体的辅助，教师的引导，学生很快地进入了角色，引发了情感。 　　接着老师又以身示范，为学生作榜样，在电教手段的帮助下成了一位朝鲜大娘，包含深情地在和志愿军战士话别孩子啊，让大娘再看你一眼……学生的感情被调动了，灵感被激发了，创作的热情达到了高潮。 　　于是一位小金花、小崔莹、朝鲜大嫂应运而生，罗盛教、黄继光、邱少云、毛岸英等英雄的壮举又在学生的眼前重