永续校园的生活实践以雨水回收再利用系统为例.PDF

Taipei County Education 永續校園的生活實踐 以雨水回收再利用系統為例 台北縣永續環境教育輔導團召集人　周玉珍 地球上美妙的環境資源，創造了生物生存及 發展的機會，人類也藉由此生活至今。並經由優勢 的智慧，利用地球資源為人類創造豐富的生活模 式，但自工業革命之後，在日益精進的科技中，不 知不覺的消耗掉了可貴的資源，使地球環境不勝負 荷，物種滅絕、資源耗竭、地球暖化、氣候變遷等 等環境惡化的現象，使我們驚覺必須儘速搶救地球 環境，全球環保意識興起。 台灣地區地狹人稠，更使得環境保護成為亟 待加強的工作，而環境保護工作的成功與否，在技 術上決定於環保科技發展與環境管理，然而在過程 中，則需要環境教育工作之配合。因此各國在解決 環境問題的同時，無不致力於環境教育之實施。教 育工作者，關心環境，將目前發生的環境問題或可 能會發生的環境問題納入教育歷程，在有關課程和 教學活動中盡量將環境有關的知能，納入教育設 各校教學特色的教學教材，未來更可配合鄰近不同 計，有效地傳授給下一代，使他們在日常生活中能 教育特色的學校，更能形成緊密的環境教育聯絡 關心周遭的環境，愛護環境，不做破壞環境的事， 網。 遇有環境問題發生時，也能積極參與解決，並具有 解決環境問題的知能，以應付困難的環境問題。 永續校園執行項目如下： 教育部為達到永續發展目標，規劃永續校園 主題一：資源流與能源流循環：包含：資源回收再 局部改造計畫，永續校園包含項目在硬體方面含括 利用、透水鋪面、雨水、再生水再利用、 「生態環境恢復與維護」以及「永續建築」兩大項 人工濕地自然淨化水循環處理、再生能源 目，可落實永續建築技術。除建立省能、省資源、 應用、節約能源設計措施、省水器材等 健康、舒適的校園建築及生態環保回收利用之校園 等，有助於資源之利用、資源節約及減少 環境，計畫最主要的目的是期待學校從瞭解自身校 廢棄物，或賦予廢棄物再利用的新生命。 園地域、文化、歷史與生態等特色，從而創造出完 主題二：基地永續對應主題：包含：地表土壤改 全不同且多樣的校園環境。而在軟體部分，配合九 良、親和性圍籬、多層次生態綠化、生態 年一貫課程實行，各校對應校園環境改造，創造出 景觀水池(兼調節儲存池)等等，透過校園 ．北縣教育．中華民國九十七年十二月．第六十五期 53 【專題論述】 基地營造出營造生物多樣化的校園環境。 雨水自斜屋頂等集水區域流下由天溝截流， 主題三：生態循環主題：包含：落葉及廚餘堆肥、 順流而下的樹葉及附著於上的蟲卵⋯⋯雜質盡量不 教學農園、共生動物養殖利用等等，運作 要進入儲水池中，第一道防線可於天溝上放置沖洞 以上項目可作為校園之活教材並促進資源 板或煤渣（質輕又有孔隙可透水）等攔截樹葉垃 循環及社區與校園之交流。 圾，第二道防線可於排水管上加設處理水質的過濾 主題四：健康建築項目：包含：採用健康建材與自 器（目前市面上已有大小型的過濾器，若回收水只 然素材、室內環境改善、室內建材乾式 用於一般雜用水（沖廁、澆灌植栽等），建議只用 構造組合等等，近年來校園外部環境空氣 物理性之過濾器，比較好維護也比較安全），經過