100以内数的加减法.ppt

情境图中的数学信息 1、有两包书。 2、一包数学书有35本。 3、一包语文书有30本。 4、数学书有38本。 5、语文书有许多本。 、、、、、、 可以提出的数学问题 1、数学书有多少本？ 2、语文书有多少本？ 3、一包数学书和一包语文书共有多少本？ ４、零星的语文书和数学书共有多少本？ 　　　、、、、、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 本节课解决的数学问题 不进位的两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 本节课教学的知识生长点 使学生在整十数加整十数和整十数加一位数的基础上正确掌握两位数加一位数（不进位加法）和整十数的计算方法。 讨论交流中注重的知识要点和知识形成的过程 1、两位数加一位数 结合情境图中的问题“数学书有多少本？”让学生理解两位数加一位数的计算方法。 （1）解决问题，列算式。 35+3= 或 3+35= （2）交流算法，学生的方法可能有： ①点数的方法：35、36、37、38。 ②计算的方法：先算 5+3=8， 再算 30+8=38。 ③摆小棒: 先摆5根小棒加上3根小棒得到8根小棒，在和3捆小棒合起来时38。 ④数小棒：先摆出35根小棒，再点数，36根、37根、38根。、、、、、 2、两位数加整十数 结合情境图中的问题“一包数学书和一包语文书共有多少本？”让学生理解两位数加整十数的计算方法。 （1）解决问题，列算式。 35+30= 或 30+35= （2）交流算法，学生的方法可能有： ①数的方法：35、45、55、65。 ②计算的方法：先算 30+30=60， 再算 60+5=65。 ③摆小棒: 先摆3捆小棒加上3捆小棒得60根小棒，在和5根小棒合起来时65。 、、、、、 3、理解算理 “相同单位的数 才能相加” 组织学生评价以上两题的不同算法，讨论哪一种方法比较简便？引导学生观察比较得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 35 + 3 = ( ) ( ) 35 + 30 = ( ) ( ) 基本练习设计（5-8)组 1、看加法算式添画算珠 个 十 百 25+30= 个 十 百 个 十 百 25+3= 5+30= 2、我能算对 35+4= 42+3= 35+40= 42+30= 5+21= 50+21= 6+33= 60+33= 3、 4、 加数 加数 和 30 5 6 40 20 66 53 5 7 22 5、他算得对吗？ 42+5=92 30+52=55 25+30=28 6、不计算，比较大小 26+30 26+3 4+55 40+55 54+20 54+30 7、 有23个男生 有20个女生 一共有多少个学生？ 箱里有82节旧电池 我要放进7节 回收箱里现在有多少节旧电池？ 8、 智力训练 请在下面的6个方框里填入“+”或“-”使算式成立？ 2 3 4 5 6 7 8=15 第3课时 两位数加一位数p62 * * 第六单元 100以内的加法和减法 （一） 共6课时 第1课时 整十数加、减整十数p56-57 情境图1设计 情境图1中的数学信息 1、有10盆红花。 2、有20盆黄花。 3、有30盆紫花。 4、共有60盆花。 5、有4个游人在观赏花。 6、有6排花，有1排红花，2排黄花， 3排紫花。 ````````` 可以提出的数学问题 1、红花和黄花一共有多少盆？ 2、红花和紫花一共有多少盆？ 3、紫花和黄花一共有多少盆？ 5、黄花比红花多多少盆？ 6、紫花比红花多多少盆？ 7、紫花比黄花多多少盆？ （或者是谁比谁少多少的问题） 8、一共有几人？、、、、 4、一共有多少盆花？ 情境图2设计 我还要10盆 情境图2中的数学信息 1、一个工人叔叔正在搬紫色的花。 2、工人叔叔搬走了10盆紫花。 可以提出的数学问题 1、现在有几人？ 2、还有多少盆紫花？ 3、还剩多少盆花？ 本节课解决的数学问题 理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 本节课教学的知识生长点 使学生在10以内加、减法的基础上正确掌握整十数加、减法的计算方法。 讨论交流中注重的知识要点和知识形成的过程 1、整十数加整十数 结合情境图1中的问题1“红花和黄花一共有多少盆？”让学生理解整十数加整十数的计算方法。 （1）解决问题