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　　她是我的朋友教学设计教案 　　水头五小 　　黄亲密 　　一、教学目标 　　⑴知识与技能学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。 　　⑵过程与方法抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 　　⑶情感态度与价值观感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。 　　二、教学重难点 　　重点有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。 　　难点通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。 　　三、教学过程 　　一、以朋友导入 　　1、以朋友的篆书入题 　　2、师你觉得怎样的人，才算得上是朋友？ 　　3、齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、自由读 　　要求努力把课文读通读顺，难读的地方多读几遍；想一想课文写了一件什么事？ 　　2、学习生字词 　　3、通过刚才读课文，谁来说说课文写了一件什么事。 　　三、学习课文 　　一学习34自然段 　　1、师配乐范读1、2自然段，创设故事情景。 　　2、生自由读3、4自然段，找出体现小姑娘急需输血的句子。 　　学生交流1、抓关键词迫在眉睫，联系上下文猜猜迫在眉睫的意思了。 　　3、指导朗读句子，读出情况危急。 　　二学习第五自然段 　　自由读第五自然段 　　交流，关注动作举——放——举 　　学生学会质疑句子为什么小手举起来又放下去，然后又举起来？ 　　学习方法指导通过人物动作走进人物内心世界。 　　想像说话出示一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想。 　　忽然把手放下去，他想。 　　然后又举起来，他又想到。 　　指导朗读。 　　三学习8-10自然段。 　　生接读8—10自然段，划出从文中找出表示哭的词。 　　引导学生比较啜泣、呜咽、哭泣抽泣这几个词的意思。 　　读四个词语所在的句子，生谈感受，体会阮恒献血时害怕、痛苦的心情。 　　看图写话此时阮恒在想什么呢？ 　　讨论内心如此痛苦的阮恒，为什么还要竭力掩饰，坚持献血？ 　　指导朗读男女生合作读句子。 　　师生合作读9—10段。 　　四、升华情感 　　看着这感人的一幕，此时你有什么话想对阮恒说。 　　我想对阮恒说…… 　　创设情景说话小女孩康复了，她来到阮恒身边，对阮恒说…… 　　师结以朋友结束。