六年级科学下册 2.8《物质变化与我们》教案 教科版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 物质变化与我们 教学目标： 科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化： 过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念；用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。 教学准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水 教学过程： 一、整理概括单元内容 1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。 2、综合填表： 物质的变化? ? ? ? 伴随的主要现象? ? ? ? 变化类型及特点? ? ? ? 科学概念 水结冰、水蒸发? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 易拉罐压扁? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 弯折铁丝? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 混合沙子和豆子? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 火柴、蜡烛的燃烧? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加热白糖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 米饭、淀粉和碘酒? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小苏打和白醋? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 铁生锈? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 硫酸铜溶液和铁钉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、交流表格填写的知识的综合概括 重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？ 你怎么理解物质是变化的？ 二、物质变化与我们的生活联系 1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域） 2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？ 3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。 三、活动制作：自制饮料 1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？ 柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。 2、品尝后谈谈体会。 四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。 教学反思：