坚守语文本位,扎根语言训练.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文坚守语文本位，扎根语言训练 小学语文论文 　 【摘要】课改十年，风起云涌，多少热血青年急功近利，被华丽的表象纷扰了双眼，误入“人文深处”，漠视了那人事、情感、灵性背后的“精彩言语”，把语文中语言本身的美给淡化了；课改十年，跌宕起伏，有多少名师、特级敢为人先，亲历课改一线实践探索，咬定青山不放松，追求语文教学的本真；课改十年，铅华洗净，志士仁人坚守语文本位，拨开云雾，让“语言文字训练”尘埃落定，回归语文教学的重中之重。为此,本文博采众长，结合自身课堂教学实践，以语言训练为核心，从“语文本位，语言训练点，语言训练途径”三个方面就教学中如何开展扎实有效地语言训练，提升学生的语文素养作详细的表述。 【关键词】 语文本位 语言训练点 语言训练途径 语言是语文的核心要素，是语文的DNA，离开了对语言的学习，语文教学就成了无源之水，无本之木。清代的金缨说：“鱼离水则鳞枯，人离书则神索。”语言对于语文教学来说正如水之于鱼，书之于人。语言文字就是语文的根本，抓住了语言文字就抓住了语文教学的灵魂。 一、坚守语文教学本位 曾几何时，语文课成了花架子，课堂成了菜市场，想怎么学就怎么学，想读哪段就哪段，热闹则热闹，然一节课下来，学生天马行空，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里；老师也怕上语文课，生怕课上没有“花头”，没有“亮点”，缺少“理念”，因此，费尽心思创