在识字教学中品味语文的独特趣味.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 在识字教学中品味语文的独特趣味 　 摘 要： 汉字是伟大的中华文化的结晶，其本身具有无与伦比的魅力。识字教学，是小学低年级语文教学的重点，是整个小学阶段语文教学的关键。本文根据汉字的造字规律，在实践探索的基础上，列举了再现古文、会意辨析、形声归类、回归生活等充满趣味的适应低年级学生的识字教学方法。虽“教无定法”，但却“教有良法”，识字教学也同样关键在于“得法”，我们期待每一个学生都能在中国语言文字的魅力中快乐地驰骋。 关键词： 识字教学 再现古文 会意辨析 形声归类 回归生活 中国的汉字源远流长，博大精深，是伟大的中华文化的结晶，其本身具有无与伦比的魅力。著名语言文字学家安子介曾说过：汉字是一个阿丽斯仙境的领域，每一个转弯抹角就有一段故事。若老师能引导学生领悟其中的奥妙，那我们的语文课堂便成了仙境的领域。 识字教学是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。由于低年级集中了总识字量的一半，每篇课文要求会认的字多达十几个，上课要认这么多字，这对于活泼好动、有意注意的时间有限的低年级学生而言，学习兴趣很难调动，教师教得吃力，学生学得辛苦。相比原课程标准，新课程标准对学生识字量要求有所降低，第一学段识字量少了200个左右。但降低识字量并不是轻视识字教学，相反，我们更应该重视学习过程，提高识字教学效率让学生有浓厚的识字兴趣。如何提高识字教