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语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人
语文教学设计
教 材：语文三年级下册
课 文：15 粘蝉老人
板 块：教学设计—教案
设计思路：
课文是根据《庄子》相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼
背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的
感悟。
教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者
之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，
品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致
志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一
定能有所成就的道理。
教学目标：
1. 会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等11 个生字；能理解“熟
练、捡拾、窍门”等词语。
2. 辅导学生有感情地朗读课文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解
决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集
中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。
重难点分析：
1. 学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。
2. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集
中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
1
语文三年级下册-教学设计-教案-15 粘蝉老人
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
第一课时
一、审题，导入新课
1. 你们知道怎样才能练就独特的本领吗？ 爱因斯坦说过：“问题
引导：掌握诀窍、不断练习…… 的提出往往比解答问题更
2. 读了课题，你们想提出哪些问题？ 重要。”由于文章题目就是
引导：粘蝉是做什么？这位老人长什么样？在 文章的文眼，所以上课伊
他的身上发生了什么故事…… 始，就引导学生从题目入手
3. 教师梳理问题：这位老人是谁？在他的身上 质疑。
发生了什么故事？给了我们什么启发？
二、简介庄子及其作品 （展示课件第三屏）
课文是根据《庄子》的相关内容改编而成的，
《庄子》共33 篇，分内篇、外篇、杂篇。 《庄子》
具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆，想象丰富， 相关资料的介绍有利
气势壮阔。 于学生更好地学习、理解课
庄子，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学 文。
家，道家学说的主要创始人，代表作有《庄子》。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，
能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品
被人称为 “文学的哲学，哲学的文学”。
三、提出自学要求，指导学生进行自学
1. 初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理
解的地方。
2. 借助字典自学生字新词。
（1）读读生字的字音。（展示课件第四屏）
（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（3）练习用生字组词。（展示课件第五屏） 落实识字教学，注重积
3. 再读课文，给自然段标出序号。看看课文中 累词语，并培养学生认真负
的哪些自然段是讲下面内容的。 责的态度和一丝不苟的精
（1）孔子发现树林中的驼背老人的粘蝉技巧十 神。
2
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