对截刚毛基因.ppt

针对训练1 已知果蝇的直毛与非直毛是一对相对性状。若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定控制这对相对性状的等位基因是位于常染色体上还是X染色体上？请说明推导过程。 思考： 判断基因位于细胞质中还是细胞核中的方法。 判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的方法。 （1）XDY ，XDYd，1/4，1/3，3：1 （2）①若：子代中雌雄都有灰身和黑身，且比例接近1：1，雌雄都有正常蝇毛与短蝇毛，且比例接近于1：1，则控制灰身（A）、黑身（a）基因在X和Y染色体的同源区段，控制正常硬毛（B）、短硬毛（b）基因在常染色体上。 （或写成：子代中黑身正常蝇毛：黑身短蝇毛：灰身正常蝇毛：灰身短蝇毛大致等于1：1：1：1，且雌雄都有；或写成：子代中黑身正常蝇毛雄蝇：黑身正常蝇毛雌蝇：黑身短蝇毛雄蝇：灰身正常蝇毛雄蝇：灰身正常蝇毛雌蝇：灰身短蝇毛雄蝇：灰身短蝇毛雌蝇大致等于1：1：1：1：1：1：1：1）　　②若：子代中雌雄都有灰身和黑身，且比例接近1：1，而雌性都是正常硬毛，雄性都是短硬毛；或者雄性都是正常硬毛，雌性都是短硬毛；则控制灰身（A）、黑身（a）基因在常染色体上，而控制正常硬毛（B）、短硬毛（b）基因在X和Y染色体的同源区段。 （或写成：灰身正常硬毛雌蝇：黑身正常硬毛雌蝇：：灰身短硬毛雄蝇：黑身短硬毛雄蝇大致等于1：1：1：1或灰身正常蝇毛雄蝇：黑身正常蝇毛雄蝇：灰身短硬毛雌蝇：黑身短硬毛雌蝇大致等于1：1：1：1） 相信自己 永不言弃 * * * 设计实验 确定某基因的位置 沾化县第一中学 韩振勇 背景 “遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化,把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题成为了高考重要题型，遗传实验设计题能够较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感觉无从下手。 遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题成为了高考重要题型 遗传实验设计的总思路 性状 核基因 质基因 基因型 环境因素 + = 寻找遗传实验设计的基本规律 例题：正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种（AA）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型模拟”。 （1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？ （2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（aa）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。 方法步骤： 结果分析： 答案： （1）不能遗传，因为“表型模拟”是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变 （2）方法步骤： ①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育的异性残翅（aa）果蝇交配； ②使其后代在正常温度条件下发育； ③观察后代翅的形态。 结果分析： ①若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（aa）； ②若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟”。 例题：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的亲体表现型应为 。 实验预期及相应结论为： ① 。 ② 。 ③ 。 常规解题思路: 雌隐性×雄显性 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼， 则这对基因位于X染色体上 子代雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体上 子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上 能。取直毛雌雄果蝇与非直毛雌雄果蝇，进行正交和反交（即直毛♀×非直毛♂，非直毛♀×直毛♂）。若正、反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上；若正、反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X染色体上。 ①做正反交实验,根据结果进行比较判断某基因是位于细胞核中还是位于细胞质中。 ②已知基因的显隐性应选择显雄—隐雌个体进行交配 或已知雌雄个体均为纯合子，用正反交法 （上海高考题）果蝇的红眼为伴X显性遗传