基于“为生命成长奠基”的“快乐阅读”实践研究.docVIP

PAGE PAGE 1 快乐阅读 ——基于“为生命成长奠基”的“快乐阅读”实践研究 　 【摘要】 义乌市实验小学在新课程背景下，以“为孩子的生命成长奠基”这一教育理念为指导，从变革阅读内容、改变阅读方式、丰富阅读类型入手，并通过制度设置、环境营造、评价激励等建立良好的外部条件，践行“读好书、好读书”，让学生享受“读书好”。 “快乐阅读”让孩子们“读好书”：以三级书库、分层推荐、弹性诵读，让孩子置身经典好书的世界中，打开了孩子的阅读视野；以“一种习惯、两个环境、三层平台、五种方式、七大课型、多元评价”等六条策略引导孩子们“好读书”：通过完善一系列保障制度培养孩子良好的阅读习惯；打造书香飘溢的校园和家庭，让显性、隐性两个维度的环境点点滴滴沁书香；创设三个层次的展示平台，时时处处显示学生的厚积；创新有情有趣的诵读方式，让学生兴致盎然；在课程实施中开发七大阅读课型，绽放了学生爱读乐读的蓬勃活力；建立多元评价激励体系，在模糊化评价中推动学生个体、群体的阅读进程。 “快乐阅读”让师生、家长真正感悟到“读书好”：“快乐阅读”激活了孩子的阅读需要，发展了语言素养，孩子们在读以致用中厚积薄发，收获了积累的硕果；“快乐阅读”培养了孩子们的阅读习惯，情感、思想、意识等精神世界与行为都随之变化，感悟经典陶冶情操，读以致远；“快乐阅读”培育了孩子的读书志趣与健康人格，促进了良好道德