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大学生创业指导 课程教学大纲 撰 写 人：课程组 　 撰写时间：2015年2月6日 开课院系：毕业生就业指导中心 课程编号：（由教务处统一编制） 课程英文名称： 课程总学时：32 　　　 总学分：2 含实验或实践学时：12　　　　　　　　　 学　分：2 推荐使用教材：《大学生创业指导教程》 　　　　　 出版社：中国传媒大学出版社 　　　　　　　　 出版时间及版次：2012年7月 第一版 课程教学目标与基本要求： 通过本课程教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。。 本课程实行小班教学（50-70人），课堂训练采用高度创新的参与性互动培训方法，完全模拟创业实际过程，为学员提供从心理准备、思想方法到创业实践全过程的系统解决方案。学员在不断丰富和完善自己的创业计划书的同时，演绎自己的创业计划并能强烈感受未来创业的真实世界，全面提升大学生的创新创业能力，为成功创业奠定基础。 考试形式：平常上课情况（70%）+课程论文（30%） 各章节授课内容、教学目标、授课模式（指传统讲授、讨论、多媒体教学等）、学时分配： 篇 章 节 授课内容 教学目标 教学要点 授课 模式 学 时 创业导入 第一章 创业与创业精神 　　使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 1、创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 2、创业的关键要素包括机会、团队和资源。 3、创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。 4、创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 5、创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。 初次随机分组讲授 讨论 2 第一节 创业的定义与功能 第二节 创业的要素与类型 第三节 创业过程与阶段划分 第四节 创业精神的本质、来源、作用和培育 第二章 知识经济发展与创业 　　通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 1、经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 2、经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 3、创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 讲授 讨论 测量 活动 训练 第一节 经济转型与创业热潮的关系 第二节 创业活动的功能属性 第三节 知识经济时代赋予创业的重要意义 第三章 创业与职业生涯发展 　　使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。 1、创业并不只是开办一家企业。 2、创业能力具有普遍性与时代适应性。 3、创业能力对个人职业生涯发展起着积极作用。 讲授 讨论 测量 活动 训练 第一节 广义和狭义的创业概念 第二节 创新型人才的素质要求 第三节 创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用 创业认知 第四章 创业者 　　使学生认识创业者的基本素质，了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。 1、创业者并不是特殊人群。具备一些独特技能和素质有助于成功创业。 2、大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 3、创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。 4、创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。 讲授 讨论 活动 训练 2 第一节 创业者素质与能力 第二节 创业动机的含义与分类 第三节 产生创业动机的驱动因素 第五章 创业团队 　　使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。 1、创业团队是团队而不是群体。团队中成员所作的贡献是互补的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。 2、创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队。 3、与个体创业相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用。 4、依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对