北师大版二年级数学下册 《认识角》.docVIP

/北师大版小学数学二年级下册第六单元 《认识角》教学设计 清新三小 吕少衡 教学目标： 1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角。 2、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。 教学重点： 帮助学生活形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。 教学难点： 理解角的大小与两边的长短无关。 教学准备： 课件，三角板 教学过程： 一：创设情境，引入新知（找角） 师：同学们，今天教师想带大家去认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？ 引导学生欣赏，得出今天的任务：认识角。 二、组织活动，探索新知 1、折角 用一张圆形纸折出角，并用手去感受它的顶点和边，角是尖的，两条边是直直的，让学生要用自己的话描述出来，老师要作肯定和表扬。 2、画角 （1）教师示范画角。 （2）学生打开书本，在课本上画出一个角，并按老师的要求标出角的各部分名称。师要注意学—画出的角有没有一个顶点、两条边。 （3）总结画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 3、认角 书本62页第四部分。重点讨论：直线和曲线组成的是不是角？ 4、比角 （1）通过课件演示，得出角的大小与边的长短无关，与两边张口的大小有关。 （2）师先请出一个活动角，让学生用学具活动角制造出比老师的角还要大（小）的角。 （3）通过活动角小游戏，进一步认识到角的大小与两边张开的