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利用DIS进行正弦交变电流有效值的微积分推证 福建省厦门市第十中学 张立健 摘 要：分析正弦交变电流最大值和有效值关系的研究方法，结合DIS实验系统优越的数据采集功能，将理论与实验相结合，提出利用DIS进行正弦交变电流有效值的微积分推导验证。 关键词：有效值 DIS 探究 根据直流电与交变电流的热效应等效，得到交变电流最大值和有效值的关系和，是教学的重点和难点。对于这一结论，教材用“理论和实验研究都表明……”的方式直接给出未给予证明实验实际操作用到高等数学，受到学生数学知识的限制，只得放弃理论证明。因此为寻求解决途径，[2]、刘苏杰[3]等人改进实验方法，避开测电流的热效应，转而利用光敏电阻测量灯泡亮度的方法。 DIS测量法：唐挈[4] 的《利用DISLab进行交流电有效值的教学》，介绍了应用DIS温度传感器测温度，计算出电流的热效应，从而推算出有效值。 理论推导法：石莹[5]介绍了适合于中学生的初等数学方法进行推导；王丹龙[6]利用初等数学微元法和高等数学积分法进行理论推导。 图像推导法：肖寒剑[7]、邙胜来[8]等采用图象法推导正弦效流电的有效值公式。而DIS测量法虽然解决了测量热效应的问题，但利用DIS测量温度存在较大的误差，文中所提供的温度－时间图是曲线也说明了这个问题。 理论推导法和图像推导法虽然能够准确地推导比值系数，但是这种处理方式只停留在理论的层面，相对于以实验为基础的物理学科来说是不完整的，无法帮助学生构建物理模型掌握知识。 本文在现有研究基础上，结合DIS实验系统强大的数据采集功能和计算机的数据处理功能，将微积分的理论推导方式与实验相结合，提出新的解决方案：利用DIS进行正弦交变电流有效值的微积分推导验证，并且在实际教学实践中取得了较好的教学效果。 二、实验方案 1、实验器材：学生电源、电压传感器、数据采集器、计算机等。 2、知识准备：通过直流电和交变电流的对比分析，帮助学生熟悉DIS实验系统的研究方式，为交变电流有效值的探究做好铺垫。 3、实验过程 （1）获得图像：如图1所示，电压传感器接到学生电源的交流输出，电压传感器通过数据采集器与电脑连接。打开DISlab实验软件中的通用软件，添加图线，设置x轴为时间t，y轴为电压U。设置采样频率为1K，得到正弦交变电流的U-t图像。 图1 图2 （2）分析图像。在界面中点击右键，选择“显示图线中的数据点”（如图2所示）。让学生知道图线是根据描点的方法得出的。利用工具选取一个周期，在右下角的“x标尺”框中读出周期0.02S。 （3）构建微分的思想模型。借助课件分析，取一小段时间内的电流图像进行研究，化曲为直，用这一小段的平均电流代替。最后用阶梯形的电流代替正弦交变电流，通过阶梯形电流所计算出来的热效应代替正弦交变电流的热效应。 图3 图4 （4）数据采集。切换到“计算表格”状态（见图5）。时间间隔选0.001s,按开始按钮自动记录数据，5秒可采集输出约3000组数据。把电压、时间的数据保存为Excel文件（见表格1）。 （5）数据处理。利用Excel进行数据处理，计算每0.001秒内的热效应“Q＝U*U*0.001”（取R＝1Ω），并把公式快速复制填充，计算出所有时间段的Q值。利用“SUM( )”函数对所有Q值进行求和，得到Q交流，根据Q交流＝Q直流＝，求出有效值。另外，运用“MAX（ ）”函数得到最大电压值Um。 图5 表格1 为了提高实验效率，可事先设置好Excel运算平台进行数据处理，即时计算出所需的结果（见表格2）。最后分析Um与U的比值关系。 数据处理平台 R 1 Ω △t＝ 0.001 s 数据量n= 2862 组 t总＝ 2.861 s Q交流＝ 118.233 J U＝ 6.429 V Um＝ 9.040 V Um/U 1.406 次数 数据量 Um(V) U(V) Um/U 1 1024 2.7 1.836304621 1.470 2 3635 12.22 8.736184328 1.399 3 4185 15.5 111.402 4 1872 15.54 111.402 5 4999 15.6 111.401 6 1143 15.62 111.402 7 1051 18.91 1.393553641 1.414 8 1235 19.02 131.398 9 1101 9.18 6.389728619