2018-2019学年高中语文 单元序列写作2 发现幸福 学会纵向展开议论 新人教版必修4.docVIP

PAGE PAGE 6 / NUMPAGES 6 单元序列写作(二)发现幸福 学会纵向展开议论 发现幸福　学会纵向展开议论 纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深入地对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么——为什么——怎么办”的顺序进行论证。 [名师支招] 纵向展开议论要求文章各层次之间要层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。纵向展开议论不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排纵向展开议论，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题的思维品质意义极大。安排纵向展开议论，可从以下几方面进行： 1．论述的范围要由小到大或由大到小 在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。 2．减加所论述的内涵 减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立正确的崇高的理想”这一中心论点时，可先减去“正确”“崇高”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立正确的理想”，理想正确与否，关系到人生的方向。再论述“一个人应该树立崇高的理想”，因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。“理想”“正确的理想”“崇高的理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。 3．相应变换所论述的内涵 相应变换所论述的内涵是指在分层论述时，在每个分论点的句式基本相同的情况下，变换其中的个别词句，使变换了的词句的语意逐步加深，层与层之间形成递进关系。如在论证“只有经常反思，不断总结，才能进步，才能发展”的中心论点时，就可从“经常反思，具有自知之明，这是取得进步的前提”“经常反思，敢于自我批评，这是取得进步的途径”“经常反思，勇于改正错误，这是取得进步的关键”“经常反思，始终追求真理，这是取得进步的源泉”等几个方面加以分析说理。这四个分论点句式大体一致，其中变换了的“具有自知之明”“敢于自我批评”“勇于改正错误”“始终追求真理”四个短语，语意层层深入；“前提”“途径”“关键”“源泉”的语意也是逐层递进的。 4．采用三步式的论证思路 三步式指的是“是什么”“为什么”“怎么样”。在提出中心论点之后，先从“是什么”的角度解释论点中的相关概念，为展开分析说理打好基础。“为什么”指的是阐释分析论点的诸种意义。“怎么样”是指该如何去做。如在提出“我们要提倡奉献精神”这一中心论点之后，可先解释奉献“是什么”。奉献就是不计报酬地给予，多做贡献。在弄清奉献的概念之后，再从“为什么”的角度分析说明提倡奉献的意义。提倡奉献是人生的意义所在，也是时代进步的需要，同时也是社会发展的需要……最后可从“怎么样”的角度，谈该如何去做。怎样提倡奉献，就目前来说，应该不计报酬地做好本职工作，力所能及地为他人服务。“是什么”“为什么”“怎么样”的过程，也是提出问题、分析问题、解决问题的过程，它是层层相因、步步深入的。不过，在分析说理时，“为什么”与“怎么样”的部分，应根据不同的论述中心，有所侧重，不应该平均使用力量。 5．采用摆现象、析原因、论危害、挖根源、亮观点、发号召的论证思路 中心论点句如果是肯定判断句，大都从它的意义方面去分析说理；如果是否定判断句，可以从摆现象、析原因、论危害、挖根源……的角度去分析。例如在围绕“发展经济，不能以牺牲资源为代价”这一中心论点分析说理时，可先摆出若干发展经济以牺牲资源为代价的现象，诸如盲目地乱砍滥伐、盲目开发矿产资源等；接着分析造成这一现象的原因，其原因是一心为了获得眼前的经济利益，为了完成经济指标，没有科学的计划，没有法律保障等等；然后分析它的危害，如果不加制止地任意发展下去，会造成资源的浪费、枯竭，造成环境恶化的后果；在此基础上挖出其根源