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　　学管理聚人心真抓实干提质量 　　近年来，里砦初中在县教育局领导下，在校长邹文征的带领下，遵照以人为本，和谐发展的办学理念，以培养全面发展的学生，打造优秀专业的教师队伍，办人民满意的学校为目标，大力实施制度化、目标化、精细化、人性化、民主化的管理模式，形成了教风正、学风实、成绩优的良好局面。 　　一、建章立制促保障 　　学年初，里砦初中按照《翼城县实施素质教育目标管理体系》要求，制定出台了《里砦初中实施素质教育目标管理体系》，修订完善了《教师年终评估方案》、《教学质量奖惩方案》、《教师捆绑管理制度》《后勤协议化管理制度》等70余种规章制度，为学校发展奠定了纲性保障。 　　同时，根据学校工作实际，对全年工作进行了详细分解，制定了详实可行的校历、月历、日历，形成了事事有人做，人人有事做，时时有人管的发展格局，为教学成绩的提高做好了制度保障。 　　二、确立目标明方向 　　根据学校目标化管理的特点，各项工作都以协议的形式予以体现，校长与副校长、年级组长、教师层层签订岗位目标协议，从思想道德、履行职业，学习提高，遵纪守规，教学质量等五方面进行详细的目标承诺。 　　同时，后勤工作也纳入了目标化管理的行列，实行后勤协议化，校长与门房、宿舍管理员、事务长等都签定了目标管理协议，通过岗位目标协议的签订，学校自上而下，方向明确，任务具体，人人肩上有担子，个个身上有干劲，彻底解决了教师的干劲问题。 　　三、精抓细管强措施 　　过程做好了，结果就是自然的这是里砦初中一直奉行的一句话，学年初，里砦初中制定了详细的目标管理体系，各项工作都有了具体的目标与要求，开学后落实就成了首要工作，落实的好与坏直接影响着学校的整体成绩，为此，里砦初中根据监控与评价工具，从前勤到后勤，从教学到安全严格过程管理，各项工作重过程，重落实。 　　在教学常规方面，备、讲、批、辅由教务处、年级组周周检查、总结、评价、反馈、改进，尤其是对新上岗教师、能当面指导的就当面指导，使他们在最短时间内熟悉教学常规的各个环节。 　　在班级管理方面，根据班级工作量化考核细则，每周都要进行检查，公示。 　　尤其是校长对工作更是事无巨细，教师批改辅导的质量，学生宿舍的卫生，食堂的饭菜质量等都是校长日常抽查工作的范围，教室、教师办公室、学生宿舍等经常出现校长忙碌的身影，在校长的带动下，出现了一个勤政务实，力求上进的好班子，好队伍。 　　四、以人为本增动力 　　在制度的钢性管理之下，里砦初中又处处渗透人性化管理。 　　开学初，校长和教务处人员把教师需要的教科书，备课本等必需品亲自送到教师手中，为关心教师生活，学校专门建立了教师灶，解决了教师生活的后顾之忧，能把更多的时间用于散学时间的利用上教师生病时，校长能带领班子成员及时看望，教师家中有婚丧 　　大事时，校长能亲自安排，组织教师到家中帮忙，考虑到教师丁作的性质与特点，对年龄在50岁以上的教师在工作量上予以照顾，按照教学成绩奖惩办法，年终及时兑现资金，对学校各项工作，都能做到及时检查，及时评价，及时公示，增强了工作的透明度，鼓舞了教师的工作士兵气，营造了一个公开、公平、公正、舒心的工作环境。 　　五、民主决策聚人心 　　管理民主化是里砦初中管理理念的进一步充实与更新。 　　人心齐泰山移，凝聚人心是学校管理工作的核心，学校充分发挥教代会的作用，学年初，学校的各种方案制度在充分征求民意的基础上，由校委会形成征求意见稿，并发到各年级组，由教师们充分研究、讨论，将意见建议由教师代表反馈到校委会，最后由教代会讨论通过。 　　一项项制度、一个个方案都是民主决策的结果，教师绩效工资的发放，学校的各种开支等无一不是人心所向。 　　民主化的实施，给学校带来了人心齐、思想正、干劲足的良好局面。 　　通过努力，在2009年2010年统考中，里砦初中连续两年位居全县第一名，物理、语文、化学中考成绩连续两年位居全市前列，今后里砦初中将以恒字当先抓管理，实字当先抓研究，效字当先抓课堂，细字当先抓辅导，勤字当先抓习惯．再创佳绩、再铸辉煌！ 　　本刊驻山西临汾站839818081供稿 　　幸福的借口 　　口尹季超 　　4月21日晴 　　有一种借口，名字叫幸福 　　——题记 　　正月初五晚，家中亲朋小聚。 　　不知谁先说起了奶奶咳嗽的老毛病，爸爸马上提出明天去检查，上南通。 　　奶奶一听可急了，忙不迭地回道不去！不去！大家七嘴八舌地奉劝开了你看，冬天老咳不是个事儿，去看下也好放个心………‘别老呆在家里，这样的话，病哪能好啊，去南通大医院看，有保障！可奶奶却依然固执地说以前去白蒲镇医院看过的，没啥大事儿，好着呢。 　　去南通医院，到那儿可是钞票当草纸用啊……争论了好一会儿，最终拗不过这头老牛，大家各自散去。 　　我知道，奶奶担心的是，若真查出个什么来，自己承受不了，还给家里增添巨大的经济