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IF语句的应用 一、谈话导入 二、研究金属的性质 （1）金属的光泽度 四、谈谈收获 （2）金属的导热性 （3）金属的延展性 三、拓展运用 教学过程 金 属 教材分析 学情分析 教学过程 整体思路 教法学法 IF语句的应用 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 1、采用小组教学，分组实验模式。 2、突出学生为主体，激发学生大胆探究，科学实验。 教学目标 1、让学生体验动手的快乐，获取成功的喜悦，增强学生实验操作能力，培养小组合作意识。 教材分析1 1学习和掌握金属的性质特点。 2、注重学生动手、动脑等综合能力的培养 。 IF语句的应用 重点、难点 1、经历对金属共同特性的探究过程，知道金属具有容易导电，容易传热，有金属光泽，容易延展的特点。 2、在活动过程中锻炼学生的动手实验能力、观察能力、逻辑思维能力，归纳概括能力等，激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。 IF语句的应用 学生对生活中的金属材料有一些初步的感知和认识 学生具有科学探究的欲望，具有一定的动手实验能力 学生缺乏对金属共性的感知和认识 学情分析 IF语句的应用 教法分析 学法指导 实物演示 多媒体 教学手段 创设情境法兴趣驱动法分组指导法讲解点拨法 自主学习 分组活动 动手实验 讨论探究 教法、学法 IF语句的应用 3 拓展应用 课堂小结 新课教学 课前导入 1 2 教学过程 一课时 4 5 课外延伸 IF语句的应用 一、课前导入 IF语句的应用 IF语句的应用 金 属 板书课题： 二、新课教学： A、展示实物：铜线、铁锤、钥匙…… 提问：那这些常用的生活用品都是用什么材料做的呢？ 1、初步感知： IF语句的应用 铜制品 铁制品 铁制品 铝制品： B、说说我们日常生活中还有哪些铜、铁、铝类制品？ IF语句的应用 2、深入探究 A、分组实验，合作探究，完成下表，教师巡视指导。 做法 现象 材料名称 电路连接 热水浸泡 砂布打磨 小锤敲打 铜 铁 铝 IF语句的应用 锡制品 锌制品 铅制品 B、说说我们日常生活中还有哪些材料具有铜、铁、铝相同的性质特点？ IF语句的应用 金属 容易延展 容易导电 容易导热 有光泽 3、整体感知： IF语句的应用 分组讨论： 1、说说金属的特性在我们日常生活中有哪些具体实际的应用？ A、容易导电： B、容易导热： C、有光泽： D、容易延展： 三、拓展应用： IF语句的应用 IF语句的应用 一、谈话导入 二、研究金属的性质 （1）金属的光泽度 四、谈谈收获 （2）金属的导热性 （3）金属的延展性 三、拓展运用 教学过程