化学学科中探究力的培养.docVIP

化学学科中探究能力的培养 新都区第二中学 李虹 史荣友 【摘?要】 科学探究作为“课程改革的突破口”，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标。而有效地落实这一目标，关键是要积极地、主动地开展科学探究活动。教师在进行化学教学时中注重这方面引导，要通过探究这个载体，使学生“做”好学习，把这块蛋糕做好、做大，并在“做”学习的过程中来体现自主、体验、参与和合作，帮助学生更有效地学习。 【关键词】 科学探究?? 探究意识?? 探究能力?? 探究平台?? 关注社会生活 ?????? 《化学课程标准》指出：新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，培养学生获取和处理多种信息的能力，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。探究性学习无疑已经悄然走进化学课堂！但反思我们的化学课堂现状，在日常大量的具体教学行为中，受知识中心论、“仓库”理论、“时间加汗水”理论支配的现象仍然十分严重：教师围着教材转——死抠，学生围着老师转——死学。长期如此，学生容易对学习产生依赖心理，造成思维上的局限和定势。倘若教师在日常的教学活动中有意识地