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广州 2019 高三 12 月调研标杆作文点评 作文导写和评分细则 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 19 世纪 80 年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。 20 世纪 80 年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。 21 世纪，出现留学生“归国潮” ；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。 青年是时代发展的晴雨表， 也是引风气之先的社会力量。 作为一名正在求学路上努力奋斗的 当代青年， 读了上述材料， 你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章， 与你的同龄人分 享。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【题目解析】 一、关于题意理解 2019 届广州市高三年级调研测试语文学科作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料作 文题型。考生须在阅读题目所给出的材料以后，按所给的任务要求进行写作。 （一）对于材料的理解 题目中的材料选取了三个世纪五个不同年代的时间段， 在时间的纵轴中呈现身处该时段的中国青年在走向世界与回归中国的时代选择上所体现的人生截面—— 19 世纪 80 年代，首批官派留学生被召回国。 这批学子受到欧风美雨熏陶， 回国后奋发有为， 是中国矿业、铁路业、电报业的先驱。有“中国铁路之父” “中国近代工程之父”之称的詹 天佑即在此列。 他们中还出现了今天清华大学、 天津大学最早的校长， 出现了中国最早的一 批外交官，出现了中华民国的第一任总理。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国。他们中有声名显赫的革命家，更有为数众多的无名 英雄。 他们中的中共党员、 优秀分子为改造中国社会， 完成反帝反封建的民族民主革命立下 不朽的功勋，为社会主义新中国的建立作做出了巨大贡献。 （1937 年日军大举入侵中国时， 近 6000 名留日学生在两个月内几乎全部回国， 2000 多名在欧美读书的留学生也返国参战， 占留学欧美人员总数的一半。 ） 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设。他们创造了新中国科学研究和科技发展事业的诸多奇迹，华罗庚、邓稼先、钱学森等便是他们当中的佼佼者。 20 世纪 80 年代，随着改革开放的大幕渐次拉开，国内多地涌现“出国潮” 。许多中国青年 远赴海外，谋求新的发展机会，他们在异国的大地上，书写或成就了别样人生。 步入 21 世纪，随着改革开放数十载的成果逐步显现，发展迅猛更具活力的经济态势、兼容 并蓄更具灵活性的激励政策， 都为有志青年提供了更好的逐梦平台， 于是又出现了留学生 “归 国潮”，同时，中国也成为亚洲最大的留学目的国。 总体上说来， 前三个年代的青年书写的都是留学归来扎根华夏奏响青春华章的人生故事， 后 两个年代则以出国潮和归国潮的现象对举来呈现时代的变化与国家的发展。 但无论哪一个年 代，青年人的选择与其所处的时代乃至国家的发展都是紧密联系在一起的， 青年人的成长与 其所处的时代乃至国家的发展也是紧密联系在一起的。很显然，材料中包含着个人与时代、个人与国家的立意导向和表述横轴。 纵、横双轴交织，形成抚今追昔的思想空间、代代传递的家国情怀和极具张力的时代强音，以期激活时代青年更具活力的人生思考和更有格局的人生选择。 （二）对于引导语与写作要求的理解 1.引导语“青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。 ”既是对材料内容的总 括，更是对立意和写作的方向作了明确的引领与限定。 考生必须以当代青年的独特视角来解读材料，审视青年与时代、青年与国家的关系，并在时代进步、社会发展和国家建设的大背 景下思考个体如何做好人生选择，走好人生道路，从而勾画人生蓝图、谱就青春乐章。 2.写作任务“作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感 触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄人分享。 ”指令非常明确。写作者的身份：正在求学路上努力奋斗的当代青年； 写作对象：同龄人； 写作内容： 读了上述材料之后的感触和思考；写作目的：分享感触与思考。 二、关于是否符合题意 判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕材料所提供的不同时代“留学与归国”的写作材料，按照“青年与时代”的写作方向，在国家发展的大背景下，表达自己的感触与思考。 题目中所提供的写作材料与写作方向是判断考生作文是否在题意范围之内的 . 主要依据。 题意 内容 文章特征 分 紧紧围绕“留学与归国”的材料内容，以“时代与青年”为写作方向，并深入 一类上 揭示两者的内在联系，思想深刻；明确 “正在求学路上努力奋