数学课标试题.doc

《数学新课程标准》试题 一、填空 (每空1分 40分) 1. 数学是人类文化的重要组成部分，（ 数学素养 ）是现代社会每个公 民应该具备的基本素养。 2. 数学教学活动，特别是课堂教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极 性，引发学生的（ 数学思考 ），鼓励学生的（ 创造性思维 ）；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的（ 数学学习方法 ）。 3. 认真听讲、（ 模仿与记忆 ）、动手实践、（自主探索 ）、（合作交流 ） 等，都是学习数学的重要方式。 4. 教师要发挥主导作用，处理好（ 讲授与学生自主学习 ）的关系，引导学生独立思考、自主探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用（数学思想和方法 ），获得基本的（ 数学活动经验 ）。 5. 数感主要是指关于（ 数与数量 ）、（ 数量关系 ）、运算结果估计等 方面的感悟。 6.在日常的教学活动中教师应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与知识技能、 数学思考、问题解决、情感态度这四方面目标有关的（ 教育价值 ），通过长期的教学过程，逐渐实现课程的（整体目标 ）。 7. 数学活动经验需要在（“做 ”）的过程和（ “思考”）的过程 中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。 8． 在基本技能的教学中，不仅要使学生（ 掌握 ）技能操作的程序和步骤，还要使学生（ 理解 ）程序和步骤的道理。 9． “综合与实践”在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是：（：问题的选择，问题的展开过程 ），学生参与的方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等。 10. 在数学教学活动中，教师要把（ 基本理念 ）转化为自己的教学行为，处理好（ 教师讲授与学生自主学习 ）的关系，注重启发学生积极思考。 11. 数学教学活动要关注学生的个体差异，有效地实施（ 有差异 ）的教学，使每个学生都得到充分地发展。 12. 在教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的（数学探究活动 ），使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累（数学活动经验 ）的重要途径。 13. 在各类教学活动中要通过独立思考或者合作交流感悟数学的（ 基本思想 ），引导学生在数学活动的过程中积累（ 基本经验 ）。 14. 数学教学活动中，教师要组织学生（ ）、（ ）、（ ）、推理验证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。 15. 数学思想蕴涵在（数学知识形成、发展和应用 ）的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的（抽象与概括 ），学生在积极参与教学活动的过程中，通过（独立思考、合作交流 ），逐步感悟数学思想。 16. 实施“综合与实践”时，教师应该根据（不同学段学生的年龄特征）和（认知水平 ），根据学段目标，合理设计并组织实施“综合与实践”活动。 17. 教师在教学过程中，应该设计适当的学习活动，引导学生通过观察、（ 尝试 ）、估算、归纳、类比、（画图 ）等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力。 18. 评价的主要目的是（全面了解学生数学学习的过程和结果），激励学生学习和改进教师教学。 19. 第一学段的评价应当以（描述性评价 ）为主，第二学段的评价采用（描述性评价和等级评价相结合 ）的方式。 20. 数学教学活动中，不提倡用（ ）来代替学生能够操作的实践活动。 二、选择（每题2分 20分） 1、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。数学思考解决问题 过程与方法 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。单一富有个性被动教学活动是师生、（ ）过程。交往互动共同发展 交往互动共同发展 A、理解 B、了解 C、掌握 D、经历 7、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。 A、一 B、二 C、三 D、四 8、在第二学段情感态度中要求学生初步养成（ D ）、勇于质疑、言必有据等良好品质。 A、克服困难 B、解决问题 C、相信自己 D、乐于思考 9、在第一学段中要求学生在图形与几何中能通过实物和模型辨认（ B ）等几何体。 A、长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆 B、长方体、正方体、圆柱和球 C、直角、锐角和钝角 D