如何使学生理解穿过线圈的磁通量为零时磁通量的变化率最大.docVIP

如何使学生理解当穿过线圈的磁通量为零时磁通量的变化率最大 在高中物理“交流电”的教学中，一个重要的内容是使学生知道交流电的产生过程，让学生理解在交流电的产生过程中，当穿过线圈的磁通量为零时，磁通量的变化率最大，从而产生的感应电动势达到最大值。 图 1 如图1所示，线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴线OO匀速转动时，线圈中产生正弦交流电。如何使学生理解当线框平面与磁场方向平行时，穿过线框的磁通量为零，而磁通量的变化率最大呢？尽管学生在电磁感应一章中已经了解了回路中的感应电动势与穿过这一回路的磁通量的变化率成正比，但对于前面的论题学生并不理解，需要教师给以很好的引导。教学中可以根据学生的学习基础从不同的角度、分不同的层次进行分析。下面仅就这个问题，提供四种教学方法。 一、学生熟悉的导体切割法 在电磁感应一章中，学生已经学习过法拉第电磁感应定律。根据法拉第电磁感应定律，当穿过线框的磁通量的变化率最大时，感应电动势最大。在电磁感应一章，学生也学习了导体切割磁感线时，感应电动势的计算方法Ｅ＝Ｂlv，此时的速度v的方向与磁感强度Ｂ的方向垂直。 图 2 图2为图1的俯视图，我们在图中考查线框ab边和cd边在磁场中转动时，在不同位置垂直切割磁感线的速度。 当线框平面转动到与磁场方向平行时（图中1位置），穿过线框的磁通量为零。此时线框的ab、dc边的速度方向与磁场方向垂直，切割磁感线时的速度最大，由此