国小数理教师教学专业能力类型之探讨.pdfVIP

師資培育與教師專業發展期刊 國小數理教師教學專業能力之類型 年， 卷 期， 頁 2018 11 2 27-61 DOI 10.3966/207136492018081102002 國小數理教師教學專業能力類型之探討 *吳麗珍 **鄭碧雲 ***郭重吉 摘 要 國小數理教師的教學專業能力及其影響因素包含範圍至為廣泛。本研究資料來自國科會區 塊計畫「科學/ 數學教師專業發展問卷」施測結果。本研究使用群集分析技術對上述資料 主要選取七個分量表125 題 ，有效問卷1,298 份，目的在了解國小數理教師教學專業能力 的類型。其七個分量表為「課程計劃及教學設計」、「教學活動的安排」、「新建構主義 學習環境的營造」、「探究教學及數理教學知識的個人數理教學效能」等四個教學專業能 力的分量表，以及影響教師教學專業能力的「進修動機─加強專業能力」、「進修方式」、 「進修主題」等三個分量表。研究結果顯示，可將國小數理教師分成三個集群：「熟練型」、 「中等型」和「基礎型」。在分群過程中，「進修主題」扮演最重要的角色；而平均分數 最低的分量表是「進修方式」。上述三群教師的人口特徵是: 「熟練型」教師有顯著較多 的科任、組長及主任，「中等型」老師在大型學校顯著較多，而「基礎型」教師則多為小 型學校、級任、6-10 年資和非數理系所。文中最後分別針對各群教師在進修課程和進修方 式上提出建議。 關鍵詞：國小數理教師、群集分析、數理教學專業能力 * 吳麗珍，南投縣廣福國小教師（本文通訊作者） ** 鄭碧雲，國立彰化師範大學化學系講師/國立彰化師範大學科學教育研究所博士生 *** 郭重吉，國立彰化師範大學科學教育研究所榮譽教授 電子信箱：a9040221@ 來稿日期：2017 年11 月20 日；修稿日期：2018 年5 月21 日；採用日期：2018 年7 月2 日 27 師資培育與教師專業發展期刊 A Study on the Classification of Elementary School Mathematics/Science Teachers Regarding Their Professional Teaching Competence *Li-Chen Wu **Pi-Yun Cheng ***Chorng-Jee Guo Abstract There is a wide range of variation among elementary school mathematics/science teachers’ professional teaching competence and the associated influencing factors. The data analyzed in this study came from a national survey conducted by a research project supported by the National Science Council, using a Mathematics/ Science Teachers’ Professional Development Questionnaire. Results from the above questionnaire involved 7 subscales, 125 items, and 1,298 valid respondents. Using cluster analysis technique, this study aims at studying the classification of elementary mathematics/science teachers’ professional teaching competence. The professional