一次函数-图像与性质公开课教学设计.docxVIP

《一次函数图像与性质》教学设计 1. 会用两点法画出一次函数的图像； 知识技能 2. 能结合图像说出一次函数的性质； 教 3、掌握一次函数的性质； 数学思考 经历一次函数图象画法与性质的探索过程，体会 学 “数”“形”结合的数学思想； 目 体会数形结合的数学思想在问题解决中的作用， 并 解决问题 能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问 标 题 1. 在动手操作过程中 , 培养学生的合作意识和大胆 情感态度 猜想、乐于探究的良好品质。 2. 体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象 的简洁美。激发学生学数学的兴趣。 教学重点 一次函数的图像和性质 教学难点 结合图像理解一次函数的性质的过程 教学方法 自主探究、合作交流 教学模式 问题——猜想——探究——应用 教学媒体 电脑课件、绘图纸 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动 1. 联想旧知，导入新课 由实例引入，创设情境，由实际操作， 发现问题，猜想结论，引出课题。 活动 2. 实验操作，猜想探究 观察教师演示，验证猜想结论，体验成功。 动手操作，猜想、验证，合作交流，给学生 活动 3. 实践反馈，总结规律 提供充分从事数学活动的机会，创造揭示数学 规律的环境 活动 4. 巩固新知，拓展升华 灵活运用所学知识，解决实际问题。 活动 5. 课堂小结，推荐作业 理清本节所学知识 . 总结情感收获，巩固应 用。 1 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [ 活动 1] 问题 1、什么是正比例函数？ 1. 教师出示问题 , 学生口答， 复 问题 1：复习一次函 2、正比例函数 y=kx 的图像时 习巩固正比例函数的概念和性质， 数的定义 . 一条 ？ 3、正比例函数 y=2x 经过第 2、通过猜想引入通过画图了解一 问题 2：理解正比例 象 限 ， y 随 x 的 增 大 次函数的性质 ； 函数的图像时一条 而 ； 直线； 3、正比例函数 y=— 2x 经过第 象 限 ， y 随 x 的 增 大 问题 3：通过实际题 而 ； 目理解正比例函数 4、猜想： 一次函数 y=2x+1 图 的图像性质 像经过第 象限 ; 一次函数 y=2x — 1 图像经过 问题 4：通过画草图 第 象限； 来了解一次函数的 图像性质。 [ 活动 2] 引导学生从图象形状，倾斜程度及 通过活动 2，通过描 1、画图：用描点法在同一坐 与 y 轴交点坐标上比较两个图象， ? 点加深学生对一次 标系中画出 y=2x+1 、y=2x — 1 从而认识两个图象的平移关系，进 函数与正比例函数 y=2x 的图像； 而了解解析式中 k、b 在图象中的意 关系的理解，认清 2、观察比较三个函数图像的 义，体会数形结合在实际中的表现． 一次函数图象特征 相同点与不同点： 与 解 析 式 联 系 规 （ 1）这三个函数的图像形状 师生得出： 一次函数 y=kx+b 的图象 律． 都是 ，并且倾斜程 是 一 条 直 线 ， 我 们 称 它 为 直 线 让学生结合函数解 度 ， y=kx+b ，它可以看作由直线 析式对“平移”作 （2）y=2x+1 与 y 轴的交点为 y=kx 平移 |b| 个单位长度而得到 （当 出解析，进一步加 ；它可以看作直线 y=2x b＞0 时，向上平移；当 b＜ 0 时， 强对一次函数图像 向 平移 个单位长度 向下平移）。 的理性认识 而得到； y=2x— 1 与 y 轴的交点为 ；它可以看作直线 y=2x 向 平移 个单位长度 而得到； 3 猜想：一次函数 y=kx+b 的 图象是什么形状，它与直线 y=kx 有什么关系？ 2 问题与情境 [ 活动 3 问题： 一次函数 y=kx+b 的图像是一条直线，除了描点法外， 你还有更简便的方法画出它的图像吗？ ]  师生行为 设计意图 1. 教师引导学生分析 : 掌握一次函数图像 1 ）一条直线最少可以有几个点确 的简单画法，为后 定？ 面的教学做准备 2）可以取直线上的哪两个最简单、 易取的点？ 3）老师与学生总结出选取（ 0， b） （ - b ， 0）两点 . （其他的点也可 k 通过活动，熟悉 以） 一 次 函 数 图 象 画 2 、实践：在同一坐标系中画出 法．经历观察发现 y=— 0.5x+1 、 y=— 0.5x — 1 的图 学生通过两个点进行画函数的图 图象的规律，并根 像； 像 据它归纳总结出关 3、把 y=— 0.5x+1 、y=— 0.5x — 1 师生进一步总结： 于 数 值 大 小 的 性 与 y=2x+1 、y=2x — 1 的图像进行 （ 1）k 值决定直线上升、下降 质．体会数形结合 比较； 的趋势， b 值决定直线与 y 轴交点 的探究方