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　　心理学论文聆听专家教诲感悟教育提升 　　马秉杰 　　宁夏回族自治区固原市原州区第五中学 　　听了深圳知名教师心理学研究生王秋英的《心理学视野下的教育》讲座，对我的触动很大。 　　她从五个方面阐述了自己的观点 　　第一，心理学视野下的教育，即德育。 　　她说，所有的教育问题，都可归结为心理学问题，我们只有看见了人，才能看见成长，只有看见了学生，才能看见教育。 　　第二，心理学视野下的学生观。 　　我们必须明白1他是成长中的人，他会犯错误，会表现出各种各样的问题，因此会具有多种发展可能性。 　　2他是他自己，他不是别人。 　　3他是脆弱的生命，但是他很独立，需要被尊重和敬畏。 　　4他是生活的建设者，不是麻烦的制造者。 　　当他犯错误的时候，需要的不是简单的惩罚，而是建设性的引导。 　　第三，如何理解问题学生。 　　她说，如果你理解了问题学生，你就理解了教育。 　　多么深刻的哲理，一个人如果看不到自己身上的问题，就永远看不到学生身上的问题。 　　心理学视野下，每个人生命都不一样，都应该具有自己的个性。 　　我们一定要认识到好学生有多种，没有标准学生。 　　第四，建设性的处理好学生的错误。 　　她讲到犯错误是孩子探索世界的一部分，是孩子成长的一种状态而已。 　　要让孩子去犯这个年龄该犯的错误，而不是用我们成人的眼光去界定去分析。 　　如果孩子能够放心地去探索而不必担心因为错误而受到羞辱和惩罚，他们的探索欲望会更强。 　　所以不是所有的错误都需要惩罚。 　　第五，激励比教育和惩罚更重要。 　　我们教师要用好激励这个教育手段，把孩子从习得性无助中解放出来，培养他们的自信性和积极性，使学生有一个积极、乐观、向上的心态去对待学习和做事，他一定会有好的发展的。 　　听了深圳城市学院于淑云为我们的授课，题目是《代教师专业发展的新视野——解读教师专业标准》。 　　她从三个方面为我们进行了解读1教师专业提出的背景。 　　2标准的框架与主要内容。 　　3按照标准，我们的视野在那里聚焦。 　　她说，时代向我们提出了挑战，主要指国际社会。 　　同时由于我国现代化进程发展的需要，于是我国《教师发展纲要》提出了严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质的专业化教师队伍。 　　于是应运而生了教师专业标准。 　　她解读了标准的框架与主要内容。 　　基本框架为基本理念、基本内容、实施建议三个部分。 　　她主要讲解了她的第三个问题，按照标准要求，我的视野在那里聚焦。 　　主要从对师德为先的再认识和现代教师的形象即职业道德两个方面做了阐述。 　　她引领我们从古代对教师的界定即被人推崇，受人敬仰的圣人到近代社会成批量的培养——谋生手段，又到现代社会的筛选，志愿选择——专业人员到未来社会的履行教育家的职能——真的种子，善的信使，美的旗帜。 　　她主要从教师的职业道德方面做了大量讲解。 　　使我对教师的职业道德有了进一步的认识，教师职业道德具有四大特点全局性、超前性、导向性和超越一般职业道德的示范性。 　　因此，教师是一个社会团体的智慧领袖。 　　司马光说德者，才之帅也，才者，德之资也。 　　才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 　　因此，教师必须是德才兼备者。 　　我们现代教师必须有现代教师的形象，教师之所以是教师，关键不在于与学生在知识量上的差别，也不仅仅是一个知识信息的传递者，而在于教师在智力、情感、个性、精神和付出等方面的全面发展，并以此培养和塑造下一代。 　　最后，她又从善的角度对教师的职业道德做了进一步的诠释，善是中国传统道德的价值目标和伦理基础，它集中体现在对学生的‘教育爱’上，还集中体现在对学生的全面负责上。 　　而信赖又表现为对学生的亲近感、理解感、期望感，这不仅会使学生对教师的态度取得一种肯定体验，而且会使他们获得自我肯定的自信心。 　　学校心理学读后感中学美术教学中绘画心理学的融入中职学校班主任工作中心理学的应用