从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以牛顿第一定律一课教学为例.pdfVIP

Vol.33 No.475 物 理 教 学 探 讨 第 33 卷 总第 475 期 1 . 6 . 年 第 期 1.2015 Journal of Physics Teaching 2015 1 从名师课堂看科学方法教育的操作策略 ———以“牛顿第一定律”一课教学为例 骆 波 江苏省锡山高级中学实验学校，江苏无锡 214177 摘 要：本 文 以江苏省 两位特级教师执教的 《牛顿 第一定律》为例 ，梳 理 了科学 方法教育的课堂 操作策略 。 即从 生活现 象 中 ，提 取科学 问题 ；在探究教学中 ，领 悟科学 方法 ；在 问题解 决 中 ，应 用科学 方法 。科学 方法 既 不能脱离科学 知识 载 体 而 存 在 ，也 不能脱离科学探究 过程 而存 在 ，我们倡 导 “知 法并行 ”的学科教学理念 。 关键词：科学 方法