中国政法大学2013年本科教学质量报告-信息公开.DOC

中国政法大学2013年度本科教学质量报告 2013年，学校深入贯彻《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件精神，紧密围绕提高人才培养质量、深化教育教学改革，结合自身特色，形成了全校一切工作服从服务于教学中心工作、提高教育教学质量的工作局面，通过不断加强教学质量保障、深化教育教学改革和创新，在人才培养和教学基本建设中取得了丰硕成果。 第一部分 本科教学总体布局 一、本科教学定位 紧紧围绕提高人才培养质量这一核心任务，更新教育教学理念、创新工作方法，在巩固本科教学基础地位、优化人才培养结构、健全教育质量评估制度、改革招生考试制度的基础上，进一步在创新人才培养模式、强化实践育人环节、强化人才培养的国际化等方面进行积极探索，实现人才培养工作的内涵式发展，使学校人才培养质量得到显著提高。 二、本科教学指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要要求，认真贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，全面落实学校发展的战略部署，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、内涵发展、提高质量”的发展思路，将改革创新作为人才培养工作发展的强大动力，将提高质量作为人才培养工作的核心任务，顺应国内国际高等教育发展趋势，把握高等教育主流意识，不断提高教育教学水平与人才培养质量，全面提升学校在国内外高等教育领域的地位和影响，为建设开放式、国际化、多科性、创新型的世界知名法科强校进一步奠定坚实基础。 三、本科人才培养目标 根据建设世界知名法科强校的理念，我校确定了“培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型、应用型、创新型、国际型人才”的本科生培养目标。 四、本科招生情况 2013年我校在全国（除西藏外）的30个省、直辖市、自治区共招收2075名本科生。我校在全国范围内依然属于热门院校，录取的绝大部分考生分数均处于当地生源的最前端，生源质量进一步全面提高。在绝大部分省、直辖市、自治区的文科或理科最低录取分数线基本上都高出当地一本线40分以上。其中以北京、吉林、天津为代表，文科最低录取分数线高出当地一本线50分以上的省份达到23个；以北京、辽宁、黑龙江为代表，理科最低录取分数线高出当地一本线60分以上的省份达到25个。在所有的省份之中，有7个省份的最低录取分数线达到了高出当地一本线100分以上的水平。 。 教授 副教授 讲师 助教 法学 法学 429 162 213 53 1 侦查学 12 4 3 5 0 政治学与行政学 20 8 7 5 0 国际政治 14 8 4 2 0 思想政治教育 19 5 12 2 0 社会学 12 2 5 4 1 社会工作 12 2 5 4 1 法学第二学士学位 429 162 213 53 1 管理学 工商管理 19 5 11 3 0 国际商务 27 10 12 4 1 行政管理 15 5 7 3 0 公共事业管理 8 2 5 1 0 工商管理第二学士学位 19 5 11 3 0 经济学 经济学 27 10 12 4 1 理学 应用心理学 16 4 7 5 0 文学 汉语言文学 26 5 11 9 1 英语 17 5 7 5 0 德语 9 0 1 8 0 新闻学 21 3 8 8 3 哲学 哲学 28 10 13 5 0 二、卓越法律人才教育培养基地建设情况 2012年，中国政法大学获批教育部三个卓越法律人才教育培养基地：“应用型 复合型”卓越法律人才教育培养基地、“涉外型”卓越法律人才教育培养基地、“西部基层型”卓越法律人才教育培养基地。学校在2013年基地建设的过程中，根据任务书的计划真抓实干，围绕建设目标，以体制机制改革为先导，加强领导、明确责任、细化分工，建立基地建设工作的良性运行机制，以教育教学改革为核心，优化培养方案、改革教学方法、强化实践教学，创新基地建设工作的系统化改革措施，创建了具有法大特色的“同步实践教学模式”，从根本上改变了“实践教学”在法学人才培养中的定位：改变传统实践教学的单一实习模式，将法律实务部门拥有的优质司法资源（庭审过程、案件卷宗等）大规模地引入高校、进入课堂，融“实践教学”和“理论知识”教学为一体，将“实践教学”贯穿于整个法学人才培养的全过程。“实践教学”在人才培养中与“理论学习”的关系从传统的“先后关系”跃升为“同步进行”关系，从一种学生“检验”理论知识的手段提升为人才培养的核心抓手，从人才培养的末端环节提升为贯穿人才培养的全过程。“同步实践教学”模式通过建立“即时共享”的