怎样写记人为主的记叙文.docxVIP

　　胸中有丘壑，笔下出个性——怎样写记人为主的记叙文 　　安徽省界首市顾集中心学校李仰臣 　　【写作指导】 　　写人是初中记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物性格特点或思想品质。 　　要写好写人为主的记叙文，可以这几个方面着手 　　一、以事托人，显其个性。 　　写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。 　　这就要求大家要有一双慧眼，要从人物众多的轶事掌故中，筛选出最能体现人物性格特征的事例。 　　如《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。 　　又如沈复的《童趣》，只选取了明察秋毫鹤唳云端庞然大物三个典型材料，就把一个富有想象力、憨态可掬的我呈现在大家面前。 　　二、灵活摹人，见其神韵。 　　花有几样红，人物各不同。 　　若想让人物形象鲜明突出，就要掌握一些描写技巧，令人物宛若眼前。 　　1写外貌，以形传神 　　外形是理解人物的钥匙俄国果戈里，成功的外貌描写，除了能够形象地描绘出人物的长相、身材、服饰、神态、风度等外部特征，还能以形传神，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。 　　如鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住紫色圆脸小毡帽和银项圈三个特征表现出这个南方海边农家的孩子，给人留下鲜明的印象。 　　2一举手，足见性情 　　个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。 　　描写人物动作，要注意两点一要具体形象，使人如见其行；二要符合性格特征，使人如见其心。 　　如朱自清写父亲买橘子，把他爬月台时的攀缩倾等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。 　　3立片言，尽显精神 　　语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。 　　有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。 　　如鲁迅笔下的阿长哥儿，有画的‘三海经’，我给你买来了！这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。 　　4绘心理，揣摩内心 　　心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐，惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。 　　如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。 　　三、技巧写人，点其风采。 　　要使人物形象鲜明，个性突出，就要灵活运用几种技巧一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出；三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德《最后一课》写道天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。 　　景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。 　　【佳作展示1】 　　蒜头老班 　　李付金 　　蒜头老班，是指班主任尤老师，他小眼睛，小鼻子，一张大嘴，个头不高，身材略胖，活像一颗大蒜头，而且他的脾气也像蒜头一样很有冲味，有时辣得人眼泪流。 　　不过，这一次他主动招惹我们了，却没有辣味。 　　有一次课间，蒜头老班看着欣赏歌片的一个男生，也跟着凑热闹，说周杰伦唱歌吐字不清，不知是唱歌还是说歌；李宇春无论怎样看，都没有女孩样。 　　没想到，蒜头老班一句调侃的话惹得粉丝们乱成了一锅粥，他也成了众矢之的。 　　就连平时不敢正视他一眼的学委李博也站出来犯昏了老师，我看您是嫉妒吧！如果不服您来两句怎么样？没想到蒜头老班两眼一眯，大嘴一撇，一字一顿地说他们唱歌要钱，我唱歌要命啊！大家一片哗然。 　　看来，蒜头老班也是很幽默的。 　　一次，他在辅导一个同学时，旁边的李烨不小心把墨水溅到了蒜头老班的白衬衣上。 　　李烨赶紧低下了头，等待着批评，其他的同学也都呆住了。 　　但蒜头老班看了看我们，笑着说李烨呀，你是怎么搞的嘛，既然你今天要溅我一身墨水，为什么不早一点通知我穿黑衣服来呢？同学们发出一阵惊喜的笑声，李烨白晰的脸也涨得通红。 　　蒜头老班在教学方面也有独到的造诣。 　　他时不时地把古今中外的名著、奇闻轶事、科普知识融入语文教学之中，什么金陵十二钗的原应叹息，什么四大吝啬鬼，什么克隆人，经他一讲，妙趣横生，神秘莫测，令人回味无穷。 　　蒜头老班知识之丰富，涉猎之广泛，让我们心悦诚服。 　　蒜头老班就是这样一个人，既严肃又幽默，既平凡又特殊。 　　他为我们的学习生活留下一道亮丽的风景！ 　　点评 　　蒜头老班是一个独特的称呼，非但没有让读者感到生对老师的丝毫不敬，反倒拉近了学生与老师之间的距离。 　　文章通过一系列凸显人物个性的描写，将蒜头老班其人呼之欲出，跃然纸上。 　　相信每一位同学都会对老师的外貌和性格特点，留下深刻的印象，也希望自己能遇到一位像蒜头老班一样学识渊博而又幽默风趣的老师吧！ 　　【佳作展示2】