小班益智活动区游戏：《有趣的瓶盖》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称:益智性活动区游戏——有趣的瓶盖年龄班：小班下学期 游戏来源 　这个学期，班级美工区颜料类的活动引来很多孩子的积极参与，家长和孩子也为此收集了很多的瓶瓶罐罐。活动中，有时候只用到瓶子，瓶盖就成了多余的材料。于是，我开始思考：这些瓶盖它们还能怎么用？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？一次，我发现有几个孩子拿着瓶盖开始在地上玩起来，有的还在比赛看哪种颜色的多，玩的不亦乐乎。由此，设计了活动区游戏“有趣的瓶盖”。 图片 预期目标 1、感受不同颜色的瓶盖，大胆探索，体验瓶盖游戏带来的乐趣。 2、发展幼儿小手肌肉能力。 材料投放 各色瓶盖若干、盘子、地垫 游戏玩法 选择同伴，布置游戏场地。 根据自己的需要选取瓶盖。 3、孩子们自由设定操作方法，大胆、自由地进行游戏的探索。 ·游戏推进一： 观察分析 观察：在各种瓶瓶罐罐的使用过程中，孩子们对瓶子分类、装饰都相当熟悉了。当我准备活动区游戏材料各种颜色的瓶盖时，孩子发现有些被自己丢弃的瓶盖放置在盘子里。诺诺说：“你看好多瓶盖，是不是都是我们扔掉的呀？”琪琪回应到：“应该是吧。”诺诺问：“这么多瓶盖，我们可以怎么玩呢？”说着，他将材料端到地垫上，开始翻动盘子里瓶盖。结果，用力过猛，瓶盖掉出来好多。琪琪说：“你也太用力了吧，赶紧收起来。我们把它们按照颜色分一分吧。”他们两个就地垫上开始了瓶盖的分类。诺诺分了一会儿之后，拿着绿色的瓶盖将它们叠了起来。“像一座小山”琪琪马上回应，她也拿起了红色的瓶盖，横竖交错排了起来。诺诺看到她这么做，马上叫到：“不行，不要这样摆，这样等会儿瓶盖都乱了。”“不要，这样哪里会乱，不是很整齐吗”琪琪回答到。 小锦在旁边观看了十分钟后，也加入到游戏中，“我要黄色的，我这个花都不够了，你的给我。”琪琪看了看小锦的“花”，没有把她需要的瓶盖给她，低头继续自己的游戏。小锦发现他们都没有人愿意把材料分给她，直接伸手抓了一把，结果琪琪的游戏成果就毁了。 分析：经常我们在提供活动区材料时，往往已经将所有的玩法和规则都做好预设和规定。而在提供不同颜色瓶盖供孩子探索时，我想如果也提供玩法和规则，不仅让孩子丧失了自我探索游戏玩法的机会，也使游戏变味。小班的孩子都是在重复的、平行的游戏中锻炼自己的能力，并发现新的游戏方法。而孩子们又在游戏中出现矛盾和分歧，这正是孩子们自主参与游戏，在不断尝试新的游戏方式和方法。 调整推进（附图） 经过诺诺、琪琪和小锦的第一次自由游戏后，在评价分享环节，我们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己操作的情况和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整： 1.投入有分隔的瓶盖收纳盒，加入成品示意图，帮助孩子们更好地了解不同的游戏方法。 2.控制幼儿游戏的人数，让孩子有足够的瓶盖可以操作。 （增加盒子，提供造型提示图） 　 ·游戏推进二: 观察分析 观察：游戏开始，孩子们自主选择活动区材料。一航和小小来到了有趣的瓶盖操作材料前，小小：“今天我要玩这个，我们一起玩吧。”他们两个搬着新投放的游戏材料，走到教室中间，取来了地垫铺上。一航说：“今天我很快吃完点心，三明治一样的面包很好吃。”小小回应到：“是呀，那我做一份三明治给你吃吧。”说着她从盒子里红色的瓶盖在地垫上拼了一个三角形。一航在旁边张大嘴巴“嗷……”吃了一口，两人都笑了。一航接着说：“你喜欢什么呢？我也给你做一个。”“小爱，我最喜欢超级飞侠小爱了。”一航看了看小小，脸马上就耷拉下来，并说到：“我不会，太难了。”“好吧，我们一起来做。”说着他们两个就动手操作，搭了一会儿，小小说：“真的太难了，如果有超级飞侠来帮忙就好了。”一航看了看操作盒里的提示图，说到：“算了，我还是拼朵花给你吧。”过了一会儿，他们操作完了，小小站起来，动了动身体：“终于完成了，蹲着好累啊。” 分析：新投放的材料盒，将瓶盖按照颜色分开摆放。孩子们在取材料的过程中节约了很多时间。孩子的游戏来源于生活，他们时刻都在生活中学习。像活动中拼摆三明治、小爱就源于活动前的点心和喜欢的动画人物。但是孩子的造型能力有限，没有办法完成自己想要的图形。 　 调整推进（附图） 　在分享环节，展示一航和小小操作的照片，分享他们的成果。其他孩子都发出感叹“好美呀！”而小小提出问题：“在地垫上蹲着拼，太累了。”经过孩子们的讨论，最后对活动进行如下调整： 1、目标调整： a.能根据图形提示卡，完成简单造型。 B.尝试墙面操作，拓展幼儿的思维，培养动手能力。? 2、材料投放调整： a.使用子母贴、胶棒等材料，创设墙面操作区，供幼儿自由发挥。 b.选取孩子们熟悉的物品，制作大张的辅助底板。 （创设立体操作墙面）