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河北省隆化存瑞中学生物组 崔万福 常规实验及实验设计 一 实验的概念和分类 实验的概念： 人们认识自然的方法： 观察和实验是搜集科学事实、获取感性经验的基本途径，是形成、发展和检验自然科学理论的实践基础；因此观察和实验方法是自然科学研究中十分重要的认识方法。 什么是观察方法？ 观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法。“自然发生的条件”是说人们对自然现象不加以控制的情况，正是在这一点上它和实验方法相区别。 什么是实验方法？ 实验方法是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下去研究自然规律。 实验方法的优点： 观察只能在自然发生的条件进行，当然受到自然条件的局限；而实验方法是人为地去干预、控制所研究的对象，是在有意识的变革自然中去认识自然，更有利于发挥人的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。 实验方法在认识过程中的特殊作用： 实验方法具有简化和纯化的作用； 实验方法可以强化对实验现象的作用，使它处于某种极限状态中，这样有利于揭示新的自然规律； 运用实验方法去寻求自然规律和变革自然的手段是比较经济、可靠的。 实验的分类： 按实验中量和质的关系划分： ①定性实验：用以判定某因素是否存在，某些因素之间是否有关系等。 ②定量实验：用以测定某对象的数值，或求出某些因素之间的经验公式、定律等。 ③结构分析实验：用以测定化合物的原子或原子团的空间配置。 按实验在认识中的作用划分： ①析因实验：由已知结果去寻找原因的实验。 ②对照实验：这种实验有两个或两个以上的相似组群，一个是“对照”组，作为比较的标准，另一个是“实验”组，通过某种实验步骤，以便人们确定它对实验组的影响。大多数生物实验是对照实验。 ③中间实验：在工程建设中用以检验设计方案，为生产实践做准备而进行的实验。 二 科学研究方法的基本步骤 通过观察提出问题设计并完成 实 验 通过观察 提出问题 设计并完成 实 验 分析数据 得出结论 提出 假说 观察、提出问题 观察是科学研究方法的第一步，要求以客观的态度，在自然常态条件下进行。在此基础上提出有意义的值得探讨的问题。 2.提出假说 假说也称假设或猜测，指用来说明现象但未经证实的论题，也就是对所提出的参考答案。假说一般分为两个步骤： 第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维， 提出初步假定； 第二步，作出预期推断，即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论。 例如孟德尔“对分离现象解释的验证”的测交实验的假说是：“F1（Dd）产生配子时，产生了含有基因D和基因d的两种配子，并且它们的数目相等”；而预期是“测交的后代，高茎（Dd）与矮茎（dd）的数量比接近1：1”。 3.设计、完成实验 实验是验证假说和解决问题的最终途径，指在人为控制的条件下研究事物的一种方法。这是科学方法的最大特色，也是科学方法的最困难的一步。如何求证假设可充分展现研究者的才华。如孟德尔在验证“对分离现象的解释”这一假设时，便巧妙地设计了“测交”实验。 4.分析数据、得出结论 观察、实验的目的在于获得验证性的结果。所以，在实验中要记录实验的事实、现象、数据，即捕捉、记录由实验变量带来的反应变量。据此论证、说明实验中的自变量与因变量的因果关系，进而得出实验结论。①如果所获得的结果与假设相符，则肯定假设；②如果结果与假设不相符，则否定假设；③如果结果与假设无关，则无从判断。实验过程必须真实、客观。如前述孟德尔的测交实验结果，不论正交、反交，都与预期一致，说明假设正确，从而可以得出相关结论。 三 实验设计 科学实验设计应注意以下几个方面的问题： 1.变量 在实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。据其在实验中的作用，可分为两类： 存瑞中学2004年高三补习班生物学案 ①实验变量与反应变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，也称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（370C）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶活性（反应变量）的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量起干扰作用。例如，上述实验中