学生的个体差异一个客观存在.docVIP

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优帮困是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功，真正做到面向全体学生，全面提高教育教学质量，特制订蕲春一中培优帮困工作计划：一、指导思想： 从关心学生的一生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，在平行分班的基础上，本着quot;没有差生，只有差异quot;的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成quot;赶、帮、超quot;的浓厚学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。二、工作目标] 1、加强对培优帮困的常规管理。2、认真组织相关的学生参与到活动中去。3、通过培优帮困，使90％的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优帮困工作同步进行。三、措施1、召开动员大会，在全校范围内开展quot;培优帮困quot;活动。2、重点做好高三年级培优帮困工作。3、辅导教师认真制订各科培优帮