拥抱大树教学反思.docxVIP

　　拥抱大树教学反思一 　　在新教材教学实践中，词语的多种方式理解是一个亮点。 　　但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。 　　现阶段的学生正开始训练预习能力，他们对于课文的原认知也比低中年级来得更加丰富。 　　因此，在教学时要把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。 　　这节课，我就是围绕虐待、警醒、教训这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局最此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？解决这些问题的关键正是通过不断地阅读文本，在阅读中同学们不难领悟到爱护树 　　木的人们往往把树当作人来看待，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。 　　用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。 　　在明白这一道理后，学生对于课文开头那一幕奇怪的场景就很好理解了。 　　这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待、爱护树木的决心。 　　最后一个续写诗歌的环节，我是比较满意的。 　　以往我们常用的是让学生谈谈自己生活中怎样保护环境，或者写一两条宣传语，或是写倡议书。 　　前者有思品课嫌疑，后者难度较高。 　　而语文课的归宿点，应该体现在语言转化和思想提升上。 　　所以我启发学生联系第6课学习的诗歌，扩展思路进