抓两点学习《舟夜书所见》.docxVIP

　　抓两点学习《舟夜书所见》学习《舟夜书所见》这篇文章，我依然采取了让学生搜集材料、小组合作学习再共同交流的方式。 　　然而，由于学生与这首诗第一次接触，诗中所描写的美境感性认识又少，且部分学生也没有找到相关的资料。 　　所以，理解上出现了一定的偏差。 　　特别是对诗的后两句微微风簇浪，散作满河星理解更不到位，导致了学生对文章中心思想的把握。 　　针对这种现象，我采取了下面的教学方式。 　　1、运用课件，加深学生的感性认识。 　　教学本课时，针对学生了解河海面渔火知识过少和灯光与满河星之间的关系不易理解的特点，结合根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面的要求，我从网上下载了多媒体课件在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。 　　以动画演示画面，不但轻而易举地解决了灯光与满天星之间的关系，而且使学生受到美的熏陶，为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。 　　2、教师范读，强化诗所烘托的意境。 　　受前两首诗的影响，特别是当学生看到月黑、孤光、一点等词后，学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。 　　其实不然。 　　为强化诗所表达的意境，我在学生初步理解诗意后，让学生闭上眼睛，边听老师范读文章，边想象诗所描写的画面。 　　通过老师的范读和课件