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　　怎样培养一年级学生的行为习惯 　　新疆巴楚县新城小学戴玉环 　　著名教育家叶圣陶先生说过教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在长期班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。 　　作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好行为习惯？ 　　一、抓住时机，具体指导 　　小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。 　　例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。 　　我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经铃声响，进课堂。 　　快坐好，速安静。 　　坐如钟，站如松。 　　手放好，脚放平。 　　老师讲，记在心。 　　同学们很快就记住了。 　　接着，我首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。 　　只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。 　　当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。 　　在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。 　　这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。 　　现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。 　　通过大家的努力，我班的纪律有了很大的改变，得到了任课老师的称赞。 　　孩子们的习惯正逐步形成，趁势我提出了更高的要求，以激起他们更深层的好胜心。 　　我又从听课质量上提出要求，孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐，同时，也明白了成功的来之不易，也就更珍惜劳动的果实，对自己的要求也越来越高了。 　　二、以身作则，为人师表 　　教师是学生最直观、最重要、最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒，对此，我深有体会。 　　我班学生的劳动能力、动手能力都很差。 　　记得开学时，好多学生拿了扫把不知所措地站着。 　　看着这一切，我只得压住了心中的怒火，手把手地一个一个教，将近一个月，做值日生成了我的必修课。 　　但我的努力没有白费，学会扫地的学生越来越多了，还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了，奶奶夸了他一整天。 　　看着他们天真的笑脸，我还有什么可抱怨的呢？ 　　三、重视联系，双向配合 　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。 　　素质教育论文 　　为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。 　　孩子进步了，家长也高兴了。 　　我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。 　　只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。 　　双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。 　　我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。 　　通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 　　四、培养良好的行为习惯 　　1说服教育法。 　　说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机。 　　根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，用讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。 　　说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。 　　如我班有的学生在完成作业中，做事不专心、磨蹭。 　　针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。 　　由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了。 　　2榜样示范法。 　　在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。 　　列宁说榜样的力量是无穷的。 　　榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。 　　榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。 　　对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。