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第六章：思维 教科院 唐荣 主要内容 什么是思维（thinking）？ 思维的分类 思维的过程 思维的形式 概念 概念的形成 概念的同化 判断 推理 归纳 演绎 问题解决 问题解决的思维过程 发现问题 分析问题 提出假设 验证假设 影响物体解决的因素 问题情境： 原型启发与联想： 思维定式： 思维定式： 思维定式： 功能固着 问题答案 功能固着 要求：连续画出相连的4条直线通过9个点， 且每个点只通过一次 问题答案 动机、情绪 人格…… 具有远大理想、意志坚强、勇于进取、富于自信、有创新意识、人际关系良好、果断、勤奋等人格特征的人，常常能克服各种内外困难，善于迅速而有效地解决问题 一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式 创造性思维 创造性思维是有创见的思维，通过这种思维，人们揭示了事物和现象的本质特征及其规律性，从而有所发现，产生前所未有的思维成果 特点 创造思维过程 思维品质 小学生思维发展的一般特点 小学生思维能力的培养 激发学生主动解惑的内在动机，培养学生的求知欲 发展学生的发散思维 培养学生的独创性思维 培养学生的操作能力 丰富想象力 教会学生联想和善于想象 正确对待创造型学生，培养创造个性 习题 1、思维的基本过程有 与 。 2、定势是由 影响而形成的一种 ，它使人以某种习惯的方式去解决问题。 3、思维是人脑对客观事物的 、 的反映。 4、 是概念的本质属性， 是概念所反映的对象范围，二者成反比关系。　　　　　　　　　 5、“人云亦云”是与思维的 性和 性相反的品质。 习题 1、医生通过观察、号脉、听诊诊段病情属于下列哪种思维特性（ ） A直接性 B间接性 C广阔性 D创造性 2、语言是思维的（ ） A内容 B结果 C工具 D语言就是思维 3、在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（ ） A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 4、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( ) A具体化 B分析 C系统化 D抽象 习题 名词解释 1、创造性思维：是有创见的思维，通过这种思维，人们揭示了事物和现象的本质特征及其规律性,从而有所发现,产生前所未有的思维成果。 2、定势：是由先前的思维活动影响而形成的一种心理活动的准备状态，它使人以某种习惯的方式去解决问题。 3、形象思维：是指利用头脑中事物的表象进行的思维。 习题 简答题： 1、数学中的“一题多解”，作文中的“一事多写”属于哪种思维？这种思维有什么特点？ 2、如何培养学生的创造思维能力？ 3、解决问题分哪几个阶段？ 4、概念的内涵和外延的关系是什么？ 5、良好的思维品质有哪些特性？ 论述题： 1、结合实际，举例说明如何培养学生的创造性思维？ 2、解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决的因素有哪些？ 从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡 抽象逻辑思维发展不平衡 抽象逻辑思维从不自觉到自觉 小学儿童思维的基本过程日趋完善 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… * 普通心理学 思维概述 1 概念和推理 2 问题解决 3 创造思维 4 思维品质 5 * 思维概述 第一部分： 概念 分类 思维过程 思维和言语 思维概念： 借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。 思维特征： 概括性：抽取共同特征和规律 间接性：借助的媒介和知识经验 是对经验的改组 动作思维、形象思维、抽象思维 辐合思维与发散思维 常规思维和创造思维 分析与综合 比较与归类 抽象与概括 系统化与具体化 * 问题解决 第二部分： 解决问题的阶段 影响问题解决的因素 所有的问题都包含三个基本成分： 给定 即问题