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　　描写课堂学习的句子片段 　　1、同学们完全被李老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。 　　2、每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。 　　3、我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！ 　　4、过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。 　　新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。 　　一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。 　　正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。 　　黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。 　　5、周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说先举个例子让你们看看。 　　说完，挂出一块小黑板，上面写着贵和贱两个字。 　　周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。 　　为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。 　　6、我们的手像小树林一样竖了起来。 　　7、这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。 　　8、潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛、美丽的珊瑚礁，心都凝住了。 　　9、教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。 　　10、上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。 　　11、我在黑板上写下一个歪歪扭扭的王字，然后教鞭一指这个字念王，姓王的王。 　　跟我读———。 　　下面响起稀稀拉拉的声音—--。 　　声音刚落，燕燕腾地站起来嚷嚷开了不对，不对！那个字念‘’，你看，里边还有一个点儿呢！我转身一看黑板，一下就傻了眼可不，由于写字时紧张，竟在王字里点了一个点儿。 　　这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷对，是念‘’哼，什么老师！燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。 　　我急了，脸红脖子粗地大声叫喊肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！ 　　12、不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。 　　反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。 　　13、正当我们沉醉其中时，丁零零……下课铃响了。 　　14、同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。 　　那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。 　　15、我越听越难为情，脸红得像关公似的。 　　怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……范文文，你觉得同学们的分析对不对？张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。 　　对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。 　　直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。 　　16、下午第一节课，大家盼望己久的班级新闻联播课活动终于拉开了帷幕。 　　17、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。 　　18、接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条施优优在树上捉老鼠。 　　同学们听了笑得眼泪都流出来了。 　　19、今天我们就来学习第16课《暴饮暴食伤身体》！话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。 　　原来这是李老师导演的一个小品，大家都哈哈大笑。 　　李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。 　　为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。 　　于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。 　　20、开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了上档键，就是忘了空格。 　　21、回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。 　　过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的沙沙声。 　　我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。 　　22、这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道同一时期，我国由北的气候就截然不同了。 　　北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树、伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。 　　23、老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。 　　24、我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。 　　25、一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教