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　　弹珠游戏作文 　　作者林秋越广州市二中应元学校初二级 　　【结构提纲】 　　场面描写 　　弟弟要求我跟他玩弹珠游戏，点题，烘托心情，引出下文。 　　顺承过渡，紧接上文 　　引出下文我和弟弟打弹珠游戏的故事。 　　1开端弟弟熟练地在一旁打弹珠，动作娴熟。 　　场景描写。 　　2发展我觉得打弹珠游戏十分幼稚，无聊地在一旁观看。 　　为下文我打弹珠之事蓄势，也与下文我态度的逆转形成鲜明对比，突出游戏对我的影响。 　　3高潮在弟弟的要求下，我尝试打弹珠，但手忙脚乱，屡屡失败，于是弟弟开始教我。 　　此部分我对打弹珠游戏的态度开始转变，心情也由无聊而变得急躁、沮丧。 　　4结局在弟弟的指导下我熟练地学会了打弹弓游戏，弟弟喜悦、单纯的笑容令我难忘，我意识到打弹弓游戏并不幼稚，它能够唤醒我童年的纯真。 　　以事明理，写游戏与纯真两者的联系与重要性——人们逐渐淡忘纯真，漠视游戏，点明中心，深化主题，再次强调游戏的深层义，使文章更具现实意义。 　　【线索】 　　阳光 　　1环境中阳光明媚 　　2弟弟的笑容和他纯真的品质似阳光用线索贯穿全文，体现我对纯真的理解。 　　【写作正文】 　　姐姐，你说好今天跟我去玩打弹珠的游戏的，快点嘛！他不断地央求着。 　　我耐不过他，虽然满肚子不情愿，但还是放下了手中写作业的笔，跟着弟弟来到了楼下的院子里。 　　弟弟兴奋地拿着他自己做的弹弓，熟练地架上玻璃珠。 　　他的手指轻快地将玻璃珠缠绕好，左手对着槐树下的一颗石头瞄准，右手稳稳地为弹弓拉上弓。 　　啪——玻璃球准确无误地击中了那颗石头，弟弟欢呼起来，接着有不断地找着各种小东西瞄准射击。 　　坐在一旁的我无聊地打起了哈欠，心里想对于一名初中生来说，打弹珠的游戏真是太幼稚了，弟弟什么时候才能长大啊！ 　　正当我快要睡着时，弟弟清脆的声音在我耳旁响起姐姐，不如你也来打一次弹弓吧！ 　　弟弟猛地把弹弓塞给我，笑着看着我。 　　从来没有玩过打弹珠游戏的我显得有些手足无措。 　　迫不得已，我还是把弹弓架起来，笨拙地塞上玻璃珠。 　　由于不会装弹珠，我开始手忙脚乱起来。 　　在弟弟的帮助下，我总算准备完毕。 　　不断的练习打弹弓过后，我的水平也渐渐有了提高，弟弟显得很有成就感。 　　阳光照在他的脸上，依旧映出一片金色与棕色，弟弟灿烂地对我笑着，虽然脸上满是因游戏而弄上的泥巴，下巴也有磕到的疤痕，但在他的笑容中，没有烦恼，没有烦躁，没有迷茫，只有那比阳光还干净的纯真，深深地印在我的心中。 　　我就这样站在槐树下的土地上，陷入了深思。 　　弟弟的行为并不幼稚，而是纯真。 　　我又何曾因为一场简单的游戏而露出如此般笑容？我又何曾有过这份纯真？心中那份原有的纯真，它何时不翼而飞了呢？ 　　在风尘仆仆走过满是试卷与习题集的日子后，在这人们都漠视游戏、淡忘纯真的岁月里，这场游戏，就这样突如其来地，唤醒了我遥远的单纯与天真。 　　弟弟的笑容，就像是这场游戏中最灿烂的阳光，悄悄洒入我沾染过污秽的心房，使它获得纯真与善良的新生。 　　其实人生本不就像是一场游戏吗？每个人都可能在这场游戏中迷失自我，但当我们找回心中的纯真时，我们就已经赢得了这场游戏。 　　【教师点评】文章选取生活中一件小事我与弟弟打弹弓，来表达我对游戏的思考人们逐渐淡忘纯真，漠视游戏，选材生活化，内容真实，感情真挚，在前面充分叙述事件的基础上，文章结尾以事明理，升华中心，点明中心，深化主题，再次强调游戏的深层义，使文章具有现实意义。 　　文章对于游戏的思考已经不是停留在生活的表面，而是能够突破游戏的生活表面，去挖掘其深层内涵。 　　纵观全文，能够立足事件的过程的叙述和描写，最后进行议论和抒情，言之有理。 　　按照文章的结构提纲，很好地写出了游戏的过程，符合本次作文训练的目的。 　　是一篇游戏的课外练笔。 　　指导教师余卫兵课堂游戏作文玩游戏作文竖鸡蛋人生如戏作文