28078学校德育工作概论资料(现代德育复习题、华主编).docVIP

PAGE PAGE 15 28078学校德育工作概论复习资料 （现代德育论复习题、班华主编） 绪论 1、（1）德育即育德（名词解释）： 是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或者说有目的地促进个体思想品德社会化。狭义的德育即道德教育，广义的德育包括思想教育、政治教育、道德教育。P9 （2）广义的德育，从内容范围包括：思想教育 ，政治教育、道德教育。思想教育指世界观，人生观等方面的教育 ；政治教育主要是政治思想、政治立场、政治态度等方面的教育；道德教育指道德品德的培养。P9、P10 2、现代德育（名词解释）： 是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促使受教育者思想道德现代化为中心，促进受社会现代化发展的德育。P11 3、（主体性、发展性）是现代德育的本质规定。P12 4、现代德育的本质属性是：（主体—发展性）。P12 5、（主体—发展性）是现代德育的精髓。P13 6、（主体—发展性）是现代德育区别于传统德育的分水岭。P14 7、现代德育由片面的主知的、或主情的、或主行的德育，转向（知情行协调）发展的德育。（2006年填空）。P15 8、现代德育是民族性与（世界性）的统一。P17 9、培养（民族精神）是各国德育的核心问题。（民族精神）是德育 的灵魂，是一种激发人向上的动力。P17 10、德育是一定民族文化的产物，是因民族文化发展的需要而存在、发展，也在参与民族文化实践中实现，因而具有浓烈的（民族性）。 P17 11、现代德育民族性和世界性的统一，也就是（民族精神和时代精神）的统一。P18 12、中国德育的现代化要坚持民族精神与（时代精神）统一，坚持民族性与（世界性）统一。P19 13. 现代德育是主体——发展性德育 现代德育以促进人的德性现代代为中心，或者说是以促进主体现代德性发展为根本。主体性、发展性是现代德育的本质规定，主体性表征德性发展的主体，发展性表征主体德性的发展。 ㈠“主体——发展性德育”的含义 “主体——发展性”明确表述了现代德育的主体性，表述了主体德性发展的内容包括了道德认知、道德情感、道德行为的发展。 “主体——发展性”是现代德育的本质属性，其内涵至少有以下几方面： ⒈“主体——发展性”体现了现代德育以人为本的精神，突出了主体，突出了主体德性的发展；以培养具有现代思想道德素质的主体人格为根本。它直接着眼于人，着眼于人的德性发展。 ⒉“主体——发展性”的德育活动是教育者、受教育者能动地自主建构思想道德的对象活动； ⒊“主体——发展性”是现代德育的整体特征，作为现代德育的根本指导思想，它们贯穿在德育活动的始终，贯穿在德育活动的各个方面的。 ㈡“主体——发展性”是现代德育的精髓 现代德育是以人为本的德育，就是要突出人，突出主体，突出主体的发展，促进人的革命。这是现代德育的精髓。 ⒈人是现代化的主体，主体——发展性德育以促进主体德性现代化为根本，就把握了现代化的关键因素。现代德育要突出人的现代化，促进人的革命，也就是促进人的生活方式、人的价值观的变革，促进人的思维方式、情感方式、行为方式的现代化。 ⒉先化人后化物，中国尤其是先化人。 ⒊“主体——发展性”是现代德育区别于传统德育的分水岭 “主体——发展性”体现了现代德育的目标要求本体功能内在价值 ⒋“主体——发展性”集中地表现了德育形式转换的内涵 第一章 现代社会、现代人与现代德育 1、历史上有代表性的人性观、德性观： P26 （1）超自然的外在决定论的观点 a 神学决定论的观点：古希腊的苏格拉底和柏拉图 b 精神决定论的观点： 黑格尔 （2）环境决定论的观点：荀子 （3）内在决定论的观点：古希腊哲学家普罗泰戈拉、孟子 （4）马克思主义实践决定论的观点 2、（德育发生）是现代德育性质研究的起点P24 3、人性不是抽象的，人在本质上是（一切社会关系的总和）。人性是社会赋予的。 P25 4、人性和德性（名词解释）： 人性就是人的实践本性，即主体性。德性不是别的，他是人对自然自身的改造结果。P30 5、德育本质（名词解释）： 是要在思想、政治和道德方面对受教育者施加影响，同时受教育者也需要 接受这些影响，并能在这些方面获得自我发展。这才是德育的本质或本义。P32 6、原始社会的道德生活就表现为（“禁忌”） 。（禁忌）构成了原始社会的道德规范， 当教育、生产和生活密切结合在一起的时候，（原始的宗教礼仪）等就成为德育的基本形式。 P37 7、知识经济的特征是什么？P40 答：（1）劳动资料的知识化。（2）经济发展的可持续性。 （3）劳动者的知识化。 8、现代化（名词解释）： 是人类历史上所爆发的社会生产力的巨大革命，由于这一革命导致了人类诸方面的变革。P43 9、现代化社会的德育的基本特征是：（塑造道德主体，亦即是主体性的德育）。 10、现代人（名词解释）：